行路难（其一）优秀教学设计

《行路难》教学设计

陈卫星

原文：

行路难(其一) 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

一、教学目标

1.品味凝练的诗歌语言，揣摩诗人情感。

2.通过反复诵读，调动学生的情感体验，梳理诗人的情感变化。

3.体会诗人悲愤中不乏豪迈，

失意中仍怀希望的思想境界。

二、教学重点

通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

三、教学难点

体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

四、课时：1课时

五、课型：诵读欣赏课

六、教法：自主学习法

、反复诵读法、联想想像法。

七、教学过程

(一)激趣导入，说说李白：(幻灯一）

图片：他，笔落惊风雨，诗成泣鬼神。他，是剑侠谪仙;他，是盛唐气象。他，穿越千年的风霜，饮一樽清酒，邀一杯明月，舞一曲剑歌，留给我们一个飘逸绝尘的背影。他就是——（试着用第二人称读出来）

说说你心目中的李白是一个怎样的人？

插入：本节课解决三个问题：（幻灯二）

1.这是一条怎样的路？

2.这条路到底“难”在哪里？

3.这是一位怎样的诗人？

(二)初读诗文，走近李白：（幻灯三）

1.自由朗读一遍，要求：注意字音、节奏、语气。

2.学生个别读，互评正音。

3.推荐学生读。

4.教师指导点评；生齐读。

行路难 （幻灯四）

李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

梳理;诗人的感情变化：失意、苦闷——希望——悲愤、痛苦——乐观、

自信

(三)品味语言，探寻李白：（幻灯五）

1.这是一条怎样的路？

资料连接：

白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，恳求还山。帝赐金放还。

《新唐书·李白传》

【大意：李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，当替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，恳求引退还山，玄宗皇帝就赐给他金帛，让他回去。】

2.行路难，到底“难”在哪里?（幻灯六）

“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”(一难) (揣摩动作，品味“停”、“投”、

“拔”、“顾”）

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”(二难)“行路难，行路难!多歧路，今安在?”(三难) (归纳诗人心情：愁闷、迷茫、悲愤) 背景资料：

李白，少年抱负宏大，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，娱乐皇帝贵妃，以诗赋为朝廷点缀升平。因恃才傲物，与权贵不和，两年后45岁的李白被“赐金放还”；在朋友为他送行的离宴上，他写下了这首《行路难》。

3.从这首诗中你读出了一个怎样的李白？(苦闷彷徨之余诗人想起了两个人，他们分别是?李白为什么引用这两个故事?) （幻灯七）

我从“_____________”中读出了一个________________ 的李白。

示例：从“停杯”、“投箸”、“拔剑”、“四顾”这些词语可以看出一个苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。

…………

师：我们看到的不是一个顾影自怜的李白，而是一个铁骨铮铮的李白，一个迎风傲岸的李白，一个穿越了千年，依然在对我们自信微笑的李白。这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉，为其折服，令人难忘。盛唐这沃土养育了他，他也充实了盛唐的气象。让我们再次走近李白，去诵读他的美丽华章，去感受他的人格魅力。

（四）悉心揣摩，读懂李白：（幻灯八）

诗歌中的“行路难，行路难!多歧路，今安在?”能不能删去？为什么？

（最后两句：倔犟而又自信的李白，是不会向命运屈服的，苦闷与彷徨，希望与失意，理想与现实，都在这内心的刀光剑影中激荡，旋转，奔突，辐射，翻飞，升华，奏出了生命的最强音。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!”）

背景资料：离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够重新得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入了永王李磷的幕府，却因此获罪并被流放。这时李白已经五十九岁，但他仍没有后悔自己的选择。流放归来后，李白一度准备参加

李光弼的军队，但中途忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年六十二岁。可以说，李白的一生都与失败交织在一起。

（五）与人物对话：用生动的语言描述作者的心理活动（请任选一个完成）：（幻灯九）

1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

2.行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

六、小结：

《行路难》是作者的内心独白，理想和现实一直激烈交锋。作者时而苦闷愤慨、时而心有期待，时而茫然无助、但最后勇敢地冲破了一切现实的枷锁，选定了自己的人生之路，并在艰难中用一生去“行走”。

这条路是理想之路，更是心灵之路。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意境阔大高远，超越了诗篇和时空，让每一个失意者扬起风帆，乘风破浪! 赞李白 （幻灯十）

陈卫星

青莲诗风万古传，豪放飘逸成美谈。

金樽清酒空对月，拔剑四顾心茫然。

仰天大笑出门去，赐金放还心不甘。

人生之路多坎坷，乐意悠悠奋向前。

七、反思：这节课你学到了（明白了，懂得了）什么？（幻灯十一）

强调：这首诗我们要注意一个警句、两个通假字、三处用典。

八、作业布置：台湾诗人余光中先生曾写诗称赞李白：“酒入豪肠，七分化作月光，剩下的三分，啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”请你试着为李白写一段颁奖词。