☆牧歌教案设计（一等奖）

《草原牧歌》教学设计

成都市棕北中学桐梓林校区 朱云

一、学生分析

学生是我校创新班的学生，学生的优点是：聪明，灵活，有活力，这群孩子活泼好动，有一定的音乐基础，好学，富于表现。不足是，聆听度不够，需要用目标性强的问题和动手动脑强的活动来吸引他们，让他们积极的参与到课堂教学中。

二、教材分析

1、蒙古族是我国56个民族中一个大的民族，这个民族开拓了中国历史上最大疆土的朝代——元朝，这个民族具有他们自己的文化和精神——蒙古精神。蒙古精神包含了“开拓进取”“英雄乐观”“自由开放”“崇信重义”，这也是蒙古音乐产生的源泉。

2、长调《牧歌》舒展、辽阔、旋律优美、音乐意境深远，给人留有无限的想象空间。长调是蒙古族人民从狩猎民族转为游牧民族的音乐。被称为“草原音乐活化石”，长调歌词大多以描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。

3、随着现在的社会发展，长调开始衰退，主要是：生活方式的改变；现代流行歌曲的冲击；蒙古音乐汉化。所以音乐教学，是培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐，传承民族音乐的平台。

4、马头琴和呼麦的欣赏，让学生能再次感受和体会到蒙古音乐的无穷魅力。

三、教学任务分析

1、欣赏并学唱《牧歌》，感受长调的音乐特点，体会蒙古的草原文化和蒙古精神。

2、分辨长调和短调的特点，感受游牧文化和狩猎文化以及农业文化下所产生的不同的音乐特点。

3、欣赏马头琴的演奏和呼麦的演唱，感受蒙古音乐与人内心所产生的共鸣，体会蒙古音乐与人内心灵魂的碰撞。

4、在欣赏和学习蒙古族音乐的过程中，去了解，去认知、去学习、去传承。

四、教学目标

1、本单元通过学生蒙古族音乐，让学生乐于主动学习、认识、了解蒙古族音乐的文化及其独特的艺术特点。

2、本次课，通过欣赏并用模唱的方法学唱《牧歌》感受、体验蒙古族长调歌曲的艺术特点。并在学唱歌曲的过程中感受气息的支撑和唱好长调歌曲之间的关系。

3、在学习的过程中去了解长调和短调各自的特点，能初步分辨长调和短调。

4、感受马头琴和呼麦的艺术表现魅力，认识了解马头琴的音色，和呼麦演唱的音色。

5、欣赏一段蒙古舞蹈，学习一个蒙古族舞蹈动作。

五、教学重、难点

1．教学重点：学唱《牧歌》，欣赏蒙古音乐，学习蒙古舞蹈

2.教学难点：长调的特点，并通过对歌曲《牧歌》的学唱和欣赏，能对长调音乐的特点有一个初步的掌握。

六、教学策略：

通过对音乐的欣赏、学唱、聆听、舞蹈与现代化教学相结合。

1

七、教学流程（表）：

教学

步骤

教师活动

学生活动

设计意图及活动说明

一、创设情通过老师的现场演唱，激发起学生兴趣

教师演唱蒙古歌曲《天边》，导入新课

景引入新课

聆听，律动

二、师生互1..唱出收集的蒙古歌曲，只需几句。

2.体会《牧歌》的音乐特点。

3.划分出乐句，渐强渐弱，标记处长音符和跳进音程并表现出来

4.感受长调和短调的特点能初步分辨出长调和短调。

在学案中把学生需要了解的知识点已经做了要求，通过学生的自主的探究性学习提高学生对蒙古音乐的兴趣，让学生充分的动起来。通过标记乐曲的特点，寻找为什么产生这样的音乐特点，为长调形成的原因做铺垫

1、学生演唱收集和学会的蒙古歌曲

动、学习新2、学生聆听《牧歌》，感受歌曲的音乐特点

3、学唱《牧歌》

知

A.

聆听老师唱曲谱，分出乐句

B.

找出乐曲的特点（长音符，跳进音程）

C.

跟唱曲谱，找到渐强和渐弱的位置并演唱出来。

D.

唱歌词，感受简单的歌词和简单的曲调带来的无穷

的想象空间

4、长调的特点，短调的特点

1、长调形成的原因

2、蒙古音乐的非遗文化：长调、马头琴、呼麦

讲述，聆听，感受，了解蒙古音乐的非遗项目，体会总结蒙古文化和精神

1,、通过学生在讲述长调的形成原因，链接蒙古音乐的非遗文化项目，从而使学生对我们的民族音乐产生一种责任和使命感

2、通过对蒙古文化和精神的提炼，升华为中华民族现在所需的文化和精神。

三、

巩固练习、深化概念

3、蒙古的男子三艺：骑马，摔跤，射箭

蒙古族的文化和精神：草原文化下的“开拓进取”，“英雄乐观”，“自由开放”，“崇信重义”，“务实实用”，引申到当代中华民族“开拓进取”，“坚韧不拔”，“永于创新”的精神

2

聆听，演唱，舞蹈

1、欣赏马头琴演奏的《牧歌》，再次感受长调的音乐

特点。

2、通过舞蹈来展现《牧歌》，再次感受蒙古草原的草

四、动手操原文化和蒙古精神

作、再探新

3、学生通过演唱《牧歌》和参与蒙古舞蹈动作的学习知

和展现，再次感受蒙古长调音乐的特点和蒙古生活习

性与舞蹈的密切联系。

1、通过马头琴的演奏，感受与人内心的共鸣，再次体会蒙古长调的魅力。

2、通过舞蹈的欣赏和表现，让学生感受蒙古民族的热情豪放以及和自然的和谐。

五、

思维拓展、

无伴奏合唱《牧歌》欣赏

知识升华

聆听，感受

通过无伴奏合唱《牧歌》的欣赏，诠释了民歌与音乐创作间的“源与泉”的关系。

课后以小组为单位，把学习音乐做选择一首喜欢的蒙古六、

归纳小结、小结 只有民族的才是世界的

布置作业

歌曲，下周表演

为生活的习惯，并把学习到的蒙古音乐的特点，在演唱中再次去体会和感受

七、

课后反思

3

《草原牧歌》导学稿

1、聆听感受歌曲《牧歌》的特点：___________________________________________________。

2、学唱《牧歌》，分出乐句，找出强弱，长音符，跳进音程

3、长调的特点：_____________________________________________________。

4、短调的特点：_____________________________________________________。

5、长调形成的原因：_____________________________________________________。

6、蒙古族的精神：_____________________________________________________。

7、呼麦的欣赏

8、马头琴演奏的《牧歌》欣赏

9、蒙古舞蹈动作

10、无伴奏合唱《牧歌》

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