白雪歌送武判官归京优秀公开课教案｜教案在线预览

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《白雪歌送武判官归京》教学设计合肥市第四十五中学董珊珊教学目标：1、有感情地朗读全诗，准确背诵诗歌内容。2、欣赏岑参边塞诗“好奇”的风格，分析虚实相生、动静结合的写景手法。3、感受边塞诗人矛盾的微妙心理，“英雄丈夫”的博大情怀。教学过程：一、导入：齐读诗题，分析诗题中，我们知道哪些和诗歌内容相关的信

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所属课文：白雪歌送武判官归京

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学校：合肥市第四十五中学

白雪歌送武判官归京优秀公开课教案

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《白雪歌送武判官归京》教学设计

合肥市第四十五中学

董珊珊

教学目标：

1、有感情地朗读全诗，准确背诵诗歌内容。

2、欣赏岑参边塞诗“好奇”的风格，分析虚实相生、动静结合的写景手法。

3、感受边塞诗人矛盾的微妙心理，“英雄丈夫”的博大情怀。

教学过程：

一、导入：

齐读诗题，分析诗题中，我们知道哪些和诗歌内容相关的信息？（天气、送别、歌行体）诗人在哪里送友人呢？让我回到诗歌的内容去找线索。

二、初读异域风光

1、生字词教读：掣（chè）

2、问题：诗中描写了哪些边塞风景？读完，有何感受？

①风卷白草、八月飞雪、瀚海阑干、红旗不翻等。②奇。

三、品读奇寒雪地

问题：谈谈诗人对雪天的描写，哪一句最让你称奇？为什么？

虚实相生：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

．（指导读出“即”字背后的惊奇。）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

．．．．（感受“千树万树”的奇丽壮阔。）

反衬：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

夸张：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（百丈坚冰对万里愁云，体味诗人的愁情，探索下文的愁因。）

四、悟读奇妙留白

问题：诗人发愁的原因是什么？

愁离别：轮台东门送君去，去时雪满天山路。

（随文讲“顶针”用法。）

愁归途：山回路转不见君，雪上空留马行处。

（想象诗人空对“马行处”的心理活动。）

“空”字留白无限，“空留”既写出诗人对友人的深厚情谊，也写出诗人身处边塞，对长安的寥远思念。空无人烟的塞外，功名空无的等待。一字之中，滋味深长。

2、介绍诗歌创作背景及边塞诗歌。

岑参两次从军边塞，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫主义色彩。

五、布置作业

背诵并默写全诗。

六、板书

奇景话送别

深情寄归期

关于本教案的常见问题

Q：白雪歌送武判官归京优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《白雪歌送武判官归京》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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