行路难（其一）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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第 30 课：当陶渊明与李白相遇白云七中莫治琴课时安排： 1 课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：行路难（其一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-05-17 09:39:00

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学校：贵阳市白云区第七中学

行路难（其一）教学设计和教学实录

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关键词：行路难（其一）教学设计和教学实录

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第 30 课：当陶渊明与李白相遇白云七中莫治琴

课时安排： 1 课时课型：讲读课文第 1课时

教学目标：

批注：

1.知识与能力：反复诵读，整体感知并理解两首诗歌的不同内容内容。

2.过程与方法：通过对比，探究两首诗不同的语言风格，情感主题。

3.情感态度和价值观：感受两位诗人不同的人生追求，树立自己积极合理的人

生观、价值感。

重点难点：

1整体感知并理解两首诗歌的不同内容内容。

2.通过对比，探究两首诗不同的语言风格，情感主题。

教材分析：

这两首诗是八年级下册第六单元的最后一课，本单元的文章多是抒发文人

墨客的情意之作，或表达旷世胸襟，或流露自得之乐，或抒发闲适之情。两首诗

照应着单元主题：陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，坦言不做官的惬意，李白困居长

安，发出出仕无路的慷慨悲叹。风格迥异，可作为对比教学的范文。

学情分析：

八年级的学生能够正确朗读诗歌，借助书下注释能略知诗歌大意。初二（12）

班学生基础较好，能够轻松背诵诗歌，这方面无需多费时间。但是对诗歌中某些

表情达意的词句的理解会有疑虑或误解，从而影响对诗歌主题的把握，需要上课

进行点拨，准确把握两首诗不同的风格。

教具准备：多媒体辅助教学

教学方法：诵读法，自主、合作探究法，对比探究法，想象法

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教学过程：

一、导入新课：

视频导入，情景导入

二、对比探究

（一）初读诗歌，整体感知诗歌内容的不同。

（二）再读诗歌，语言风格的对比探究。

（三）三读诗歌，诗歌主题的对比探究。

三、由彼及此

陶渊明与李白的不同的人生追求，引发了你怎样的思考？

你的人生追求又是什么？

四、小结

同学们各有所求，也会各有所获。总之，月亮和星星一样都美丽闪耀。希望诗歌能对同学们的成长有一些帮助，但愿你们都能把生活过得如诗如画。

五、作业布置

本节课我们从语言上来探究两首诗不同的情感主题，请你从另一两个角度再次赏析一下两首诗，各不低于50字。

五、板书设计

当陶渊明与李白相遇

闲适

茫然

自得

惆怅而坚定信心

教学反思：

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关于本教案的常见问题

Q：行路难（其一）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《行路难（其一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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