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《水调歌头明月几时有》教学设计岳集中心学校朱先锋一、导入请学生欣赏一组月圆的图片，教师谈话引入中秋节的介绍。点题。二、预习检查1、积累词语宫阙（）琼楼（）不胜( shèng ) 绮户（）婵娟（）2、自读课文，划分节奏要求：结合注释、旁批或所给的资料，再读诗文，加深理解；划出不懂的词句；同桌讨论。丙辰
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水调歌头（明月几时有）优质课一等奖
未知
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关键词：水调歌头（明月几时有）优质课一等奖
正文
《水调歌头
明月几时有》教学设计
岳集中心学校
朱先锋
一、导入
请学生欣赏一组月圆的图片，教师谈话引入中秋节的介绍。点题。
二、预习检查
1、积累词语
宫阙（
）琼楼（
）
不胜( shèng )
绮户（
）婵娟（
）
2、自读课文，划分节奏
要求：
结合注释、旁批或所给的资料，再读诗文，加深理解；
划出不懂的词句；同桌讨论。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天
上宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，
又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄
清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照无眠。不应有恨，
何事/长向/别时圆?人/有/悲欢离合，月/有/ 阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千
里/共/婵娟。
3、疏通词意
要求：
结合注释、旁批或所给的资料，再读诗文，加深理解。同桌讨论翻译课文
三、读课文，思考问题
1、这首词的上片和下片各写了什么内容？
2、诗人的情感经历了怎样的变化？
（一）小序
词前的小序交待了作词的时间，作词的目的。
"大醉遣怀"是主，"兼怀子由"是辅。
（二）解读诗句
明月几时有?把酒问青天。
青天有月来几时？我今停杯一问之。
——李白《把酒问月》
比较二者的不同。
不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，
又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。“不胜寒”，暗用《明皇杂录》中的典故：八月十五日夜，叶静能邀明皇游月宫。临行，叶叫他穿皮衣。到月宫，果然冷得难以支持。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。
“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。这句化用了李白《月下独酌》：“我歌月徘徊，我舞影零乱。”
上片：望月遣怀。在“天上”“人间”徘徊矛盾。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
“共婵娟”就是共明月的意思，典故出自南朝谢庄的《月赋》：“隔千里兮共明月。王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”意味深长，传为佳句，与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。另外，张九龄的《望月怀远》说：“海上生明月，天涯共此时。”
下片：对月怀人
（三）诗人的情感经历了怎样的变化？
苦闷—矛盾—豁达—祝愿
（四）品味语句
请试着就文中的精妙的词语或者语句进行简析。
小结归纳主旨。
四、体会写作特色
胡仔《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”
吴潜《霜天晓角》：“且唱东坡《水调》，清露下，满襟雪。”《水浒传》第三十回写八月十五“可唱个中秋对月对景的曲儿”，唱的就是这
“一支东坡学士中秋《水调歌》。”可见宋元时传唱之盛。
比较阅读，感受诗词之美
《八月十五夜月》
【唐】杜甫
满月飞明镜，归心折大刀。
转蓬行地远，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林栖见羽毛。
此时瞻白兔，直欲数秋毫。
《天竺寺八月十五日夜桂子》
（唐）
皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
五、对月抒怀
1.你对苏轼说些什么呢？
2.中秋节即将到来，你想对亲朋好友说些什么？
六、随堂练习
《水调歌头》中：
想象天上之景的句子：____________
表示时间变化的句子：_____________
富有人生哲理的句子
：________________
表达作者美好祝愿的句子：____________
板书：
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关于本教案的常见问题
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