16*孤独之旅教学内容概述

《孤独之旅》教学设计

【教材分析】

本单元选编的主要是写少年生活的小说，学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说主题，分析人物形象，从中得到人生的启示和艺术的享受。本文是九年级第四单元的第三篇小说，学习时要注重人物描写和环境描写的学习，要求能有自己的情感体验，从中获得人生启示。

【学生分析】

九年级学生经过七八年级的一些小说篇目的学习，对小说体裁的特点、三要素等方面的知识已初步感知，只是对本文这样大量运用环境、心理描写的作用还缺少了一些认识。同时，九年级学生对这类涉及青少年成长的小说比较感兴趣。

【教学目标】

1、了解文章主要内容，理清小说故事情节。

2、体会小说出色的环境描写和心理描写对表现人物和主题的作用，感悟人物的成长历程，理解成长的内涵。（重点）

3、品味孤独，理解孤独在人物成长历程中所起的积极作用，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。（难点）

【教学用具】

多媒体课件

【教学过程】

一、激情导入启智慧

“小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。”同学们，在成长的岁月里，快

乐和幸福充满着我们的生活。可是人总要长大，烦恼和孤独会尾随而来。有一天，当孤独真的成为你人生道路上不可回避的生命状态时，我们该如何应对它呢？这节课，让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活，希望你们从中可以得到人生的启示。

二、整体感知明成长

1、了解文章体裁、出处、背景。

2、概括文章主要内容，文章讲述了一个怎样的故事？

归纳：文章记叙了少年杜小康因家道中落而失学，随父亲离家到芦苇荡放鸭，生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己突然长大了，坚强了。

3、文章的故事情节分为开端、发展、高潮、结局几部分，结合文章内容具体说说每部分的内容。

开端（1）：写杜小康因家道中落被迫辍学跟着父亲去放鸭。

发展（2-27）：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮（28-49）：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。

结局（50-52）：写鸭子们长大了，杜小康经过重重磨难也长大了。

【设计说明】在学生熟知故事情节的基础上，整体把握文本，这样既能概括全文内容，又训练学生筛选信息思维能力，为接下来深入文本做充足的准备。

三、心理描写伴成长

1、《孤独之旅》的“旅”字，实际上就是杜小康的成长之旅，一个人成长、成熟的标志是心理的成熟。在杜小康的成长之旅中，他的心理是怎样一步步走向成熟的呢？他的心理活动经历了怎样的发展变化呢？勾画品味文中的心理描写词句，

梳理杜小康的内心变化过程。

（学生自主阅读后回答，教师点拨、归纳，共同完成杜小康的心理历程图。）

归纳：杜小康经历了被迫放鸭的无奈；出发时的茫然、恐惧；到达芦苇荡时的害怕、胆怯；放鸭初期的孤独、想家；时间久了适应孤独；在暴风雨的洗礼后变得坚强、长大了。

2、作者成功展现了杜小康的心路历程，你读出了一个怎样的杜小康？

从幼稚、软弱走向坚强、成熟

3、至此，文章的线索已一目了然，本文线索是什么？

明线：随父放鸭

暗线：杜小康的心理变化

四、环境描写衬成长

在分析课文的同时，我们不难发现杜小康的成长离不开特定的环境，文中作者主要围绕鸭群、芦荡、暴风雨这三个方面来进行环境描写的。请同学们与同桌交流一下你勾画的环境描写并分析其作用，特别要思考这些环境描写与表现杜小康的成长有什么联系？

（学生讨论后回答，教师点拨、归纳）

1、有关鸭群的描写：失学后，放鸭是他生活的全部内容；孤独中，鸭群是他的伙伴；在风雨中护鸭，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭下蛋了，杜小康也长大了。所以，鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬，鸭群的成长折射了杜小康的成长，鸭群是杜小康成长的借助。

2、有关芦荡的描写：芦荡的宽广无边给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”；当他习惯了孤独的生活，就不再恐惧了。芦荡见证了人物心理

变化的过程。

3、有关暴风雨的描写：暴风雨冲垮鸭栏，惊散鸭群，杜小康表现了成人般的勇气与坚强。暴风雨给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，从情节角度思考，把小说情节推向了高潮。

文章出色的环境描写，对表现杜小康的成长起到了烘托、推动作用。

【设计说明】在较多的环境描写中，要有取有舍，只抓住鸭群、芦荡、暴风雨三方面重锤敲打，通过文本细读，促使学生体会环境描写对刻画人物的作用，从而更深刻地理解小说主题。

五、理解孤独助成长

1、成长离不开环境，而快速、突然地成长还需要一定的助力，题目中的“孤独”就是对杜小康的一种精神上的磨练。读过《草房子》，我们都知道杜小康曾经家境优越，他也是一个很优秀的少年。正因为他曾经生活如此幸福，所以当家庭的败落、失学与被迫谋生的痛苦突然降临的时候，一种从未有过的孤独感一瞬间袭击了他。请同学们总结杜小康所遇到的“孤独”，说说“孤独”是从哪些方面体现出来的？

（师生交流总结：背井离乡的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、与世隔绝环境的孤独、单调乏味生活的孤独、茫然和恐惧夹杂着的孤独）

明确：凡此种种，都是杜小康孤独的原因。我们的主人公就是在这种种孤独中，从不堪忍受到承受之艰再到享受孤独之味，最终成长起来的。可以说孤独既困扰磨难过他，也教育启示了他，使他最终成为了一个生活的强者！

2、所以，题目为什么取名为“孤独之旅”，而不是放鸭之旅、成长之旅呢？

明确：因为孤独是促使他成长的主要原因，是文章的主旋律，正是经过孤独的

磨砺杜小康才变得坚强而成熟。

3、对于孤独能促进人的成长，作者曹文轩是这样说的：“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清净。”你是怎样理解的？

4、有一天，当我们的人生也遇到类似种种磨难时，我们应该怎样面对？

（学生讨论后回答：正视磨难，勇敢面对，以积极的心态战胜困难）

六、“人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。少年时有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”最后，仍以曹文轩的一句话作为结束语送给大家，坚信同学们未来都会成为生活的强者！