14 山水画的意境说课稿【一等奖】

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山水画的意境

教学目标

知识与能力

1．识记并积累生字、生词，了解作者的相关知识。

2．把握内容，了解观点，体会“意境”的本质。

3.掌握作者的论证思路，提升传统审美情趣。

过程与方法

以山水国画导入新课，把握文本内容，理清作者的写作思路。

情感、态度与价值观

品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

重点、难点

教学重点：把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。

教学难点：品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。

课时安排 1课时

教学过程

一、新课导入

图片入课：请同学们观察大屏幕上的几幅山水画，并分别用一句诗来概括画面的内容。（画面详见PPT）

请学生思考：为什么这每一幅画都可以用诗来概括呢？引导学生思考得知，因为二者的“意境”相同。

那么，同学们能结合所学过的诗词解释一下什么是“意境”吗？

指导提示：“意境”，意境是由各种意象构成的一种环境,一种思想境界,可以是自然环境也可是社会环境,而这种环境往往传达了作者的一种内心感受。无论是画家还是诗人，他们在做诗或画画时都可以选择不同的意象，意象则是具体的人或事物,一首诗或一幅画中可以有几个意象,但却只有一个意境，它往往是景与情的结合。可以说，“意境”是人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界！所以我们今天来学习《山水画的意境》，与画家李可染一起去领略山水画的意境吧！

二、自主预习

1．作者介绍

李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

2．检查预习

(1)识字正音

惆怅(chóu chànɡ)

真挚(zhì) ．．．渲染(xuàn) 身临其境(lín) ．．胸有成竹(xiōnɡ

yǒu chénɡ

zhú) ．．．．朝朝暮暮(zhāo) 浮光掠影(lüè) ．．．(2)词语释义

意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。

身临其境：亲身面临那种境地。临，到。境，境地。

(3)词语辨析

“浮光掠影”和“走马观花”都可以比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。

三、整体感知

1.阅读课文，说说什么是“意境”。

意境就是景与情的结合；写景就是写情。

2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。

首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

4．通读浏览，划分层次，写出大意。

第一部分(1～4)：说明什么是山水画的意境。

第二部分(5～8)：论述意境的产生必须身临其境，长期观察。

第三部分(9、10)：论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物。

四．细读感悟

质疑1.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？

诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境，是因为二者是相通的，是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”，从而更好的领会山水画的意境之美。

质疑2.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。

作者以白石老人画虾为例来论证他的观点。 这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。

质疑3.作者认为：山水画最重要的是意境，意境是山水画的灵魂。作者是如何展开的，请你整理一下作者的论说思路。

引导学生按提出论点、分析问题、得出结论进行分析。

模板: 首先……然后……接着……最后……从而条理清晰地证明了……观点。

质疑4.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。

山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。

五、延伸拓展

山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？

1、对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。

2、一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。

3、一个山水画家，对所描绘的景物

，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。

4、有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性

教师指引：写作，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的写作者还是绘画者，最终都会成为客观的景物（事物）与主观情感相融合的意境。同时，艺术作品和文学作品的创作，都离不开意境的营造。而意境的营造离不开创作者身临其境，对客观对象的长期观察。要想作品呈现出独一无二的风格，离不开个人情感的倾注。由此可见，文艺作品不能简单重复别人，要有自己的深刻感受。

六、课堂小结

意境是作者强烈的思想感情和生动的客观事物的交融，通俗地讲，就是“情景交融”“寓情于景”,“一切景语皆情语”。在中国传统文学和艺术作品中，意境有举足轻重的地位，一件没有意境的作品仿佛行尸走肉，不足以观鉴。

七、练习设计

请完成本课对应训练。

八、板书设计

山水画的意境