修改润色主要内容及教案内容

课 题:

写作素材的加工（公开课）

教学目标

1. 知识与技能:掌握素材加工的方法。

2. 过程与方法:合作、探究；欣赏法；自主写作

3. 情感态度与价值观:

激发学生的习作热情，提升学生修改作文的意识。

教学重难点

集体备课

一课时

一、导入

如果我们把写作一篇文章比喻成穿一串珍珠项链，那么选材就好比挑选那些颗粒晶莹闪亮，大小均匀的珍珠，而对选材的加工就好比穿珠手法，只有拥有高超的穿珠技巧才能穿出一串式样精美、晶莹剔透的项链。所以，对作文素材的加工就显得尤为重要，加工素材能够完整更集中突出素材的亮点。这节课，我们就一起来探讨如何对作文素材进行加工。

前面我们讲授过作文的选材技巧，训练的作文题目是《晒出我的……》半命题作文，在很多同学都选材于晒幸福、晒青春、晒梦想、晒自信，同学们手里的这篇《晒出我的相册》在选材方面就显得新颖独特。可尽管这篇作文选材新颖，但还是没有达到上等作文的水平，所以今天我们就运用对素材加工的方法对这篇作文进行加工和修改。那么到底对写作素材的加工有哪些方法呢？

二、

新授

（一）PPT方法展示

（二）具体实践

1、增加材料的长度

（1）展示第一张照片的修改文段，请学生思考修改片段添加了哪些内容？这是对材料进行了什么加工？

重点:

赋予材料以温度，挖掘材料的深度。

难点:

赋予材料以温度，挖掘材料的深度。

个人备课

教学楼前的操场上，灯火通明，人头攒动，看起来热闹非凡。这是在干什么呢？原来是学校一年一度的元旦晚会啊！看，舞台上，一群九、十岁的“小男子汉”们正在进行武术表演，“呵！哈……”一个个“武林高手”，嘴角扬起自信的微笑，昂着头，挺着胸，颇有大侠风范。他们双眼炯炯有神，凝视前方，一招一式，一拳一脚，虎虎生威。这其中当然少不了我啦，这可是我第一次上台表演，而且台下还有那么多的观众，我当然要把自己最好的一面展示给大家。这次晚会后，之前默默无闻的我在班上成了同学们羡慕的对象，还获得了“大侠”的称号。

（2）小结：把事件的前因后果都交代清楚了，我们把这种方法叫做增加材料的长度。请注意，增加材料的长度，就是要关注事情发展的连续性。

板书：长度——连续性

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2、拓展材料的宽度

（1）第二种加工材料的方法便是拓展材料的宽度。咱们先来看看学过的课文是怎么做到的。

①请同学们齐读大屏幕上的《藤野先生》选段。

②这个材料表现了藤野先生设么什么样的特点或习惯？

③文中的我是怎么知道的？

（2）小结：留级学生也是藤野先生的学生，借助与主要人物相关的人对材料进行加工，就可以拓展材料的宽度。这个方法要求我们注意与材料密切相关的人。也就是说，要强调与材料的“关联性”。

板书：宽度——关联性

（3）同学们再想一想，除了关注与材料相关的人和事外，还可以从与之相关的那些方面来拓展材料的宽度？请请同学们齐读大屏幕上的《台阶》选段。

①这个选段主要表现了什么？你是怎么看出来的？

②小结：的确，作者就是运用柳树这样的“景”和别人家的台阶这样的“物”，表现了父亲对高台阶的渴望。这也是拓展材料宽度的另一种方法。综合《藤野先生》和《台阶》选文片段，我们可以把这种方法概括为“借助与主要人物或主体事件相关的人、事、景、物来对材料进行加工，可以拓展材料的宽度”。

（4）接下来，分组朗读第三张照片的修改增加的文字，思考修改片段添加了哪些内容，是通过什么样的方法对材料进行了宽度上的加工？

眼前的这张照片记录的是我初中生活的最后一次运动会。为了不留遗憾，我义无反顾地参加了，也想着能拿个金牌，为我的初中生涯添上绚丽的一笔。于是针对我的参与的项目，我进行了疯狂而又刻苦的训练，以为志在必得，却没想到就是因为那么的0.1秒让我与冠军失之交臂。照片上站在亚军席位颁奖台上的我，显得那么的沮丧，眼里含着泪水，面对尽头露出了勉强的微笑。而站在冠军台上的那位同学，脖子上挂着金牌，手捧鲜花，面带着微笑看着那些为他欢呼鼓舞的同学，享受着英雄的待遇。黄昏的落日显得有些落寞，似乎也在我为感到遗憾。

小结：关注了与主要人物相关的人和景

3、赋予材料以温度

（1）第三种加工材料的方法便是赋予材料以温度。先请同学们欣赏《共度好时光》的开头片段，能从这段文字中读到作者蕴含的情感吗？

桂花开，香故里；桂树下，赏芬芳。提到桂花，便忆起在八月与爷爷共度的好时光。我与他在桂花树下，嗅着花香，共赏繁花，时而促膝长谈，时而共剪花枝。那桂花虽小，却如此芬芳；那时光虽短，却如此美好。

（2）小结：小作者在开头加入了情感性和抒情性的语句，使得文章的开头引人入胜，也使得文章更具情味。我们把这种对素材加工的方法称之为赋予材料以温度。

板书：温度——情感性

（3）实践：修改作文开头段

范例：开头段修改

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原文：偶然翻开相册，我不禁感叹时间流速之快，沧海桑田，物是人非，却也十分自豪，原来我也有过这么“辉煌”的历史啊！让我来晒晒我的相册吧。

修改：偶然翻开相册，一如翻开那一段泡在欢笑里的日子，嘴角已不觉轻轻上扬。一张张的照片像电影倒映般，一幕幕追溯着时光，就像瀑布逆流直上，蒲公英从远方飘回聚成伞的模样，太阳从西边升起东边落下，时间又回到了从前。

（4）小结：其实赋予材料以温度的素材加工，并不仅仅局限于在开头，在文中的主体部分或是结尾融入自己的喜怒哀乐，融入自己的心思和情感也是的。在文章里增添一些抒情性的语句便能提升材料的温度。

4、挖掘材料的深度

（1）增加了材料的长度，拓展了材料的宽度，赋予了材料以温度，但这篇文章似乎还是缺少了点什么？对，有同学说到了，文章还缺乏深度。那如何来挖掘材料的深度呢？这就要求我们关注材料与主题深刻性之间的联系。

（2）老师就第一张照片的文段做了挖掘材料深度的修改，同学们可以读读一些，同时思考老师加入的语段属于什么样的表达方式？对，加入深刻的议论，这就是对材料深度的挖掘。

板书：深度——深刻性

（3）实践：修改第二张、第三张照片的结尾处,添加议论性的语句，对照片所展示的主题做总结提升。

（4）展示修改的结尾段，总结归纳方法。

范例：结尾段修改

原文：转眼间，我们已褪去了稚气，成为了一个个朝气蓬勃的少年，让我们晒出美好，着眼现在，向未来进发。

改后：一本相册记录了我美好的时光，一张张的照片见证了我曾经辉煌的历史，也见证了我的成长。第一次登台演出让我收获自信；数学竞赛让我明白一份耕耘，一份收获；运动会的失利教会我正视遗憾，学会坚强。转眼间，我们已褪去了稚气，成为了一个个

朝气蓬勃的少年，让我们晒出美好，着眼现在，向未来进发。

小结：总结三张照片的内容、关注三张照片的内在联系、点题

三、总结

如此一来，通过运用增加材料的长度、拓展材料的宽度、赋予材料以温度、挖掘材

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料的深度这集中素材加工，这篇文章是不是要好很多呢？是不是能完整、更集中地突出材料的亮点呢。

为了加深同学们的印象，老师这里有一个口诀，现在请同学们齐声朗读。

生活多彩又丰富，材料加工讲艺术。

增加材料的长度，来龙去脉讲清楚。

拓展材料的宽度，联系相关人景物。

赋予材料以温度，融入哀乐与喜怒。

挖掘材料的深度，写出生活的感悟。

注意材料四维度，写好作文有帮助。

“学以致用，活学活用”是高效学习的保证，也是提高语文核心素养的必由之路。课后请同学们运用今天所学得方法对自己的习作进行修改，用灵动的笔雕刻未来的美好时光。下课。

四、

布置作业

教学后记：

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