认识钟表ppt配套的教案及板书设计

认识钟表教学设计

文星小学：费淑均

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(西师版)一年级下册。

一、教学目标：

1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和几时半。初步建立时间观念。

2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：

教

具：课件，实物钟，钟面模型。

学

具：钟面模型。

三、教学重点：会看钟面上的整时和几时半

四、教学难点：会看几时半

五、教学过程：

一、创设情景，激发学习愿望。

1、猜谜语引入：

小朋友，愿意和老师一起猜谜语吗？那小耳朵可要认真听，小脑袋要认真想。“小小物体真稀奇，嘀嗒嘀嗒走得急，一分一秒都不差，准时唤我早早起。猜猜它是谁？ 2、揭示课题

对，闹钟是钟表的一种。今天，我们就一起走进钟表世界，去认识钟表（板书课题）“认识钟表”。

二、联系生活，感知钟表面。

1、课件展示各种钟表

瞧！钟表王国的兄弟姐妹可多呢，我们一起去看一看吧。（课件伴着音乐依次出示各种不同的钟表）师介绍：这些钟表虽然形状不同，但他们都能表示时间，这是电子表，靠数字表示时间，（课件出示电子表）这是机械表靠表指针表示时间。（课件出示机械表）

2、观察认识钟面

现在请小朋友注意观察，这些钟表的钟面都有什么？把你看到的给全班同学说一说。学生汇报（得以下答案）：①钟面被分成了12大格，有1～12个数字②有2根指针，长针和短针。

3、师总结钟面的知识

观察得真仔细，（从课件演示的钟表中抽象出钟面图），①钟面被分成了12个大格，（点击闪烁）有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针（点击闪烁），长针叫分针，短针叫时针。学生齐读长针叫分针，短针叫时针。

教师：你知道时针和分针是怎么转的吗？

学生：用手势表示指针转动的方向。

4、反馈：找出钟面模型的分针和时针。

三、依托经验，自主探究，认读整时、几时半。

1、教学主题图

今天老师还给大家带来一个好朋友，她的名字叫方方

。（课件出示主题图）

看方方卧室的墙上贴着一张作息时间表，说明方方是一个很会合理安排时间的好孩子，瞧！在闹钟的提醒下方方按时起床了，就连窗外的大公鸡也在表扬方方是一个爱惜时间、遵守时间的好孩子。

2、认识整时

（1）师：下面我们来了解一下方方的一天是怎样过的。（课件出示三幅图），这里有三幅图，你能选择其中的一幅图说说这是什么时候，方方正在干什么吗？

师：哪个能干的孩子愿意当小老师，给大家说说方方什么时候在干什么？

生：选择一幅图来说芳芳什么时候正在干什么。（学生选择哪一幅，课件放大相应的那一幅图）

师

：你是怎么知道的？

生：根据已有知识回答。

师：介绍，分针指着12，时针指着7，就是7时，那你们知道7时在电子表上是怎样显示的吗？学生试着回答，老师板书7：00，用文字又该怎样表示呢？板书7时。（如果有学生说成是几点，老师提醒学生，几点是生活中的语言，在数学中应说成是几时，以后都说是几时，不说是几点，看谁最先记住老师的话。）

（2）用同样的方法学习另外两幅图。（课件回到三幅图的画面）

（3）归纳整时的特征

提问：（课件出示4时，7时，12时的钟面），刚才认识的4时，7时，12时这几个时间都是整时。观察表示整时的这几个钟面，他们的分针和时针所指的位置有什么相同点和不同点？

学生：交流。

师小结：分针都是指着12，时针指的位置不同，分针指着12，时针指着7就是7时。分针指着12，时针指着4就是4时，分针指着12，时针指着12就是12时﹍﹍也就是说，分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件出示：分针指着12，时针指着几，就是几时，学生齐读）

（4）反馈

①看钟面认读时间（并说出理由）

②听时间，拨钟面。（说说是怎样拨的）

3、认识几时半

（1）认识9：30（课件出示9：00的钟面）

师：过渡，看到你们拨得这么高兴，老师在钟面也拨了一个知道这是几时？（为什么是9时）下面请小朋友仔细观察这个钟面，看看时针和分针指的位置有什么变化？（课件出示钟面上的时间由9：00转到9：30的过程）

学生：观察，交流

师：引导，小结，分针从12走到6，时针从9走到9和10的中间，这个时候还是9时吗？到底是什么时候？

学生：交流回答

师：谁知道9时半在电子表上又是怎样显示的，（师结合学生回答板书9：30）用文字表示写成9时30分（板书9时30分），还可以写成9时半，（板书9时半）。这个时候方方在干什么呢？（课件出示方方上课的图面）

（2）

识3：30 师：当然，我们不仅要好好学习，还应该锻炼身体，那么方方是什么时候锻炼身体呢？（

课件出示方方锻炼身体的图面）

学生：交流，并说说是为什么？

师：课件出示3：30， 3时30分。

（3）

识8：30 师：方方不仅认真学习，积极参加体育锻炼，她还有一个好习惯，就是每天晚上都要按时睡觉。方方到底是什么时候睡觉呢？（课件出示方方睡觉的图面）

学生：交流并说说是为什么？（课件出示8：30， 8时30分。）

师：谁来说说你晚上是什么时候睡觉的。

学生：交流（如果有学生说很晚才睡觉，老师对学生进行时间的相关教育）

（4）

归纳几时半的特征

师：课件出示9：30，3：30，8：30的钟面，（刚才认识的9：30，3：30，8：30这几个时间都是几时半，观察这几个表示几时半的钟面，你又发现了那些秘密？把你发现的秘密在小组交流交流。

学生：小组观察讨论交流。

师：把几幅图按照分针指着6，时针指着几和几的中间，走过了几，，就是几时的顺序引导学生说一说。小结：也就是分针指着6，时针走过了几，，就是几时。（课件出示这句话）

（5）反馈：

①看钟面认读时间（并说出理由）

②学生根据老师说的时间在钟面上拨出来，同桌的小朋友检查，并抽生展示；

③学生在钟面拨一个自己喜欢的几时半，并说说这个时候你在干什么？

四、课堂练习

1、连线：完成73页1题

师：好，现在请小朋友把钟面模型放在指定的位置，然后打开数学书73页，完成第1题（学生独立完成，全班订正。）

2、当小老师（完成73页2题）

过渡：看到你们学得这么高兴，动物王国的小鸟们也想来认一认，读一读。它们读对了吗？（课件出示一幅图，学生判断一幅图，并把错误的订正过来。）

3、找朋友的游戏（老师说一个整时或几时半，学生拿出相应的卡片，例如：教师说5时，学生举出分针指着12，时针指着5；5时；5:00几张卡片。）

五、全课小结

师小结：这节课我们认识了钟表，通过这节课的学习，你们学会了哪些知识？希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。