认识钟表名师教学视频（文字实录）

《认识钟表》教学设计

一、教学内容：西师版小学数学一年级下册(76--77 页)认识钟表例1 二、三维目标: 1. 知识与技能: 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示); 能认读整时。

2. 过程与方法: 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动

培养学生的探究意识和合作意识。

3. 情感态度价值观: 体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时

间,合理安排时间的良好习惯。

三、

教学重点: 充分认识钟表的外部构成; 正确认识钟面上所指的整时

四、

教学难点: 掌握认读整时的方法

五、

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:每生一个钟面模型

六、

教学过程

<一>情景激趣导入

1，

多媒体出示谜语，有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

师：小朋友们猜猜这是什么？

师：我们一起来看看你猜对了吗？出示谜底。钟表有什么作用？抽生回答，根据学生回答实

情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育，我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，要

知道时间当然离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题《认识钟表》

<二>探索新知

1. 钟表的种类。

师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢,我们一

起去钟表王国看看吧,（多媒体出示各种钟表，让学生认，最后出示电子表）

师:最后这个钟表和前面的有什么不同呢？（最后一个是直接用数字来表示时间的）

小结:钟表有很多的样式,但它们作用是一样的,都是用来表示时间的,一类是用指针指示

时间,一类是用数字来表示时间。分别在图片上指出。

2. 自主观察，认识时针、分针。

师：今天老师带来了一个圆形的钟面模型，你观察到了什么? （用动作提示学生观察数字和指针,然后回答）

生甲：我的钟面上有12 个数。（顺着1、2、3、4…..12 走的）

师：12个数字把钟面分成了许多个大格，比如12到1就是一个大格，那么一共有多少个大格呢？（12个大格）

生乙：我的钟面上有两根针。

师：这两根针有什么区别呢？（多媒体课件演示动画）分针，时针自我介绍。

师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(长针叫分针短针叫时针)。我们

今天要学习的知识就和他们两兄弟有关. 3. 认识整时(观察,自主,合作学习),层层深入。

（1）

认识7时，初步感知，探究方法

（多媒体出示起床图和7 时的钟面）

师：图上这个小女孩叫小红，看看她在做什么? 生：她起床了。

师：看看是什么时候起床的？你是从什么地方看到的？（电子表和钟面）你觉得哪个好认些呢？（电子表）再看看钟面，你是怎么认出来的呢？要求:先观察

分针,再观察时针. 生：分针指着12，时针指着7，所以是7点

师：真是聪明的孩子，对了，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。

板书：7 时, 规范学生语言:我们经常说的7点是生活中的口头语言，在数学中正确的书面语言是7时我们以后都说几时不说几点好吗？看看谁先记住老师的话，谁会像老师这样说？（抽两个学生用规范的语言说一遍后全班一起说）

（2）自主合作，探究新知。

师：刚刚我们一起认识了7时，下面请看题单，同学们看，这里还有几个相似的时间，你认识吗？完成题单第一大题。

（3）归纳认识整时的方法，梳理感知，形成概念。

刚刚这几个钟表的分针都是指向谁的呢？时针呢？（不一样）时针指向3的时候是几时？指向5的时候是几时？指向10呢？我们把这样的时间叫做整时，同学们你学会认整时了吗？整时的分针和时针是怎样指的？

结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。

（4）

应用新知，记录整时。

同学们认识整时了，那整时是怎样写的呢？一共有两种方法，一种用数字表示,一种用文字表示。（老师黑板上展示）同学们会记录整时了吗？完成题单第二题。（学生展示，及时纠正错误）。

<三>应用新知,巩固发展,游戏, 1.

明明的一天。

孩子们真棒,这么快就学会了认整时了，下面我们一起来看看明明是如何安排他的一天的。

师: 都是10时，做的事情却不一样呢？

生:一个是上午10时，一个是下午10时。

2. 画钟面

要求:（1）请孩子们用分针和时针画出自己喜欢的时刻。

（2）在钟面的下方写出你的钟面所表示的时间。

（3）说一说此时你在做什么？

<四>课堂延伸

介绍古代记录时间的工具，日晷和铜漏壶。

<五>总结

孩子们,这节可老师感到非常的高兴,你们呢? 那谁愿意来告诉老师,今天的学习中你都学

会了些什么呢?生答。说得真不错!学会了认识钟表,那么从今天开始,孩子们就要按时睡觉,按时起床,按时上学,合理的安排自己的作息时间,那样才会身体棒棒,学习棒棒。