2、3、4的乘法口诀优秀教学设计｜教案在线预览

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2、3的乘法口诀北城小学蔡之洪一、教学目标： 1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。2.经历2、3的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。二、教学重点：进一步明确乘法口诀的意义，

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-11 15:33:00

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学校：南华县北城小学

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

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2018-05-11 15:33:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计

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2、3的乘法口诀

北城小学

蔡之洪

一、教学目标： 1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。

2.经历2、3的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。

3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

二、教学重点：进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的联系。

三、教学难点：熟记2、3的乘法口诀。

四、教具准备：PPT课件

五、教学过程：

（一、）复习旧知，引入新知。

1.复习5的乘法口诀。（开火车对口令）

2.导入新课：今天我们来学习2、3的乘法口诀。（板书：2、3的乘法口诀）

（1.）按照顺序分别对5的乘法口诀。

（2.）学生读课题，弄清本节课的学习任务。

（二）、自主学习，探究新知。

1.教学例2。

（1）课件出示例2，教师引导学生观察情境图，提问：一副球拍有

几个？

（2）引导学生列出乘法算式。

（3）编制2的乘法口诀。

师：1个2等于2，我们可以编制出哪句口诀呢？（板书：一二得二）

（4）引导学生观察课件并提问：两副球拍一共有几个呢？怎样列出乘法算式？你能编制出一句口诀吗？

2.教学例3。

（1）出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制出一句什么样的口诀？

（2）运用上面的教学方式引导学生编制二三、三三的乘法口诀。

（3）引导学生记忆3的乘法口诀。

（三）、巩固练习，应用新知。

1.完成教材第54页“做一做”。

2.完成“练习十一”的第1题。

（四）、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课你对自己的表现满意吗？你又收获了什么？

2.把你记住的口诀说给家长听听。

六、教学反思：

本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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