2、认识几时几分优秀教学设计

认识几时几分

泰州市海军小学 钱为江

教学内容：教科书第11-12页例题。

教学目标：

1.使学生经历观察钟面和交流、思考的过程，认识并能说出钟面上的时间是几时几分，能在钟面上按要求拨出指定时间，能读、写几时几分；能根据钟面上的时间说出大约是几时。

2.使学生在认识几时几分的过程中，进一步感受钟面计时的原理，了解钟面计时的方法，积累数学学习的经验；了解估计时间的依据，发展初步的估计意识。

3．使学生了解日常生活里认识钟面时间的作用，初步感受珍惜时间的重要性，具有初步的时间观念和意识；发展认真观察事物和互相交流的意识和习惯。

教学重难点：

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

教学准备：多媒体课件、学具钟、钟面模型等。

教学过程: 一、复习导入。 上节课，

我们学习了什么内容？

（认识时、

分）

现

在，我们复习一下。 （1）钟面上一共有（

）个大格。每个大格分成（

）个小格。钟面上一

共有（

）个小格。

（2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。

时针走 1 小

时，分针正好走一圈，是（

）分。1 时＝（

）分 （4）一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再加上（

）分，就是 1 小时。 出示情境图第一幅，看看小朋友是什么时间起床的。

小结：像这样钟表上分针指着 12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真

正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）

二、探索交流。 1.认识 7 时 15 分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

指导交流：我们先看钟面上比刚才的7时多一些，就是几时多？再看分针从12起又走了多少分，这时钟面上就是几时几分？

讲述：这里看时针是7时多，再看分针从12起走了15分，所以是7时15分。7 时 15 分可以写作 7 时 15 分，还可以写作 7：:15。 2.继续让学生认识 7 时 30 分、7 时 45 分。

师：时针都在 7 和 8 之间，都是 7 时多。

分针从 12 起走过 30 小格，是 7 时 30 分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针从12起走了几分，这时就是几时几分。 三、检测完善。

1. 想想做做第 1 题的（前两题）。

出示第1、2个钟面：说出每个钟面的时刻，再写下来。

你是怎样读出几时的？你是怎样看出几分的？

2.想想做做第 2 题。（前两题）

（1）请小朋友看第2题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。 3．想想做做第3题。（前两题） 让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

今天我们学习了什么知识？你能拨出哪些时间的钟面呢？