两位数加减整十数、一位数的口算教学设计(第二课时)

两位数加一位数和整十数

教学目标：

1.

使学生经历两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能正确进行计算。

2.

结合情境培养学生提出问题、分析问题】解决问题的能力。

3.

经历算法多样化的过程，合理进行算法的优化，培养学生的创新意识。

教学重点：两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口算方法。

教学难点：理解相同数位相加的道理。

教学准备：课件、小棒、计数器

教学过程：

一、复习旧知（活动一 算一算）

孩子们，首先是咱们的口算天天练！

学生在题卡上动笔算一算，再一人报得数，其他孩子判断对错，并打勾。

请问20+7，你们是怎么想的？

30+50怎么想的？

二、创设情境，探究新知。

1、孩子们口算能力可真强，今天我们继续学习新的口算，看谁的动手能力强，发言积极、计算正确，努力给自己的小组加星，好吗？

2、看看大屏幕，你能从图上看到些什么信息？（指名一生回答）

根据这些信息你们能提出什么数学问题呢?请同桌的两个孩子互相说一说。（先讨论，再指名说）

孩子们提了这么多问题，真不错！今天我们就来解决这两个问题！（板书贴问题）请大家读一读！

3、指着第一个问题问：“小林一共要写多少个字？你会解答吗？怎么列算式呢？（板书25+2），孩子们都是选择这两条信息来解决问题，（PPT信息变色）你们真棒! 那为什么用加法呢？（指名一人回答）

那25+2你会算吗？得多少？有些小朋友会算了，有的小朋友算起来有困难，咱们可以选择小棒摆一摆25+2的计算过程，或者用计数器拨一拨你的计算过程。开始吧！（学生操作）（活动二 动手操作 交流探究 1、自己摆一摆或、拨一拨）

把你用学具计算的过程说给同桌听一听。（活动二 动手操作 交流探究 2、把算的过程说给同桌听一听）（操作学具，合作探究）

4、谁上来用老师的小棒摆给大家看？（活动二 动手操作 交流探究 3、一起来交流）指

1

名一人上台贴小棒图，并汇报！

提问：为什么要先把5根和2根合起来呢？

。。。。。。。。。。

只有单位相同才能直接相加，这些单根的都表示几个一，所以要先把5个一就要和2个一合在一起，再和2个十合起来就是27，（用粉笔连一连）下面的孩子是这样摆的吗？

5、还有的孩子是用计数器来拨的，谁来给大家展示一下你的计算过程？

置疑：为什么要把这两颗珠子拨在个位上呢？

（因为这个2表示2个一，所以要拨在个位上）

6、两种学具操作比较。

刚才我们用了小棒、计数器帮助我们计算25+2，都是先算的什么呢？（5+2）对！因为这里的5和2都在个位上，都表示几个一，所以我们是先算的个位上的数。

7、板书计算过程。

现在我们结合刚才的操作过程，把算的过程写出来，（活动二 动手操作 交流探究 4、算一算、写一写）

（板书：）引导说出:把25分成20和5，先算5+2得7，再和20合起来就是27.，

那我们经历了哪几个步骤呢？（分、算、合）

8、谁来完整地说说25+2是怎么算的？（指名说）（全班一起说）

这就是我们今天学习的新口算：两位数加一位数（板书），要先算哪一位呀？（个位），再和十位合起来。

这个问题解决了，来，我们一起来口答。

9、再看第二个问题：小林和小红已经写了多少个字？（读题）

谁来列式？（25+20）大家是选择了这两个信息来解决问题（PPT信息变色）！你们又会计算吗？谁来说说怎么算的？（如不能回答，再问“先算什么呢？”）他算得对吗？我们用小棒来摆一摆（老师摆）

师：先摆25，再摆20，看！想一想，先算什么？同桌悄悄说一说，。。。。谁来说？（指名）

对！只有单位相同才能直接相加，这几捆都表示几个十，所以要先把2个十和2个十合在一起，就是40。

谁还能用计数器说一说，（置疑）这次为什么要在十位上拨两颗珠子？

2

10、谁能结合小棒图完整的说一说25+20是怎么算的？。。。

（把25分成20和5，先算20+20得40，再和5合起来就是45.）

谁愿意起来说？还有谁来说？大家一起说。

孩子们，这也是我们这堂课学习的新口算，两位数加整十数。（板书），我们是先算的哪一位呀？（十位）这个问题解决了，一起来口答吧！

。。。。。

11、两个问题都解决了，那孩子看看这两个算式，比较一下，你发现了什么？（活动三

比一比

说一说）

三、巩固练习

来，咱们用今天学习的新知识去练一练，好吗？（活动四

练一练）

1、完成书上64页做一做第一题。

a独立完成，b.谁来报得数？c.你发现了什么？

第一个算式是第二个算式的第一步，

看来，我们今天学的两位数加一位数、整十数就是分成了两步原来学过的算式来计算，你们觉得第一步要注意什么呢？

一定要看清和谁相加，要确定是先把它加在个位上还是十位上，

比一比谁是火眼金睛，能帮邮递员叔叔准确分类！

2、下面的信件，哪些是先算个位？哪些先算十位？请你分一分。（先指名分，再开火车算得数）

62+5

35+30

4+52

87+10

60+37

72+3

分完后说得数，男生女生PK赛。

3、小青蛙跳台阶。（在题卡上完成）

93+3

50+31

3+72

49+20

58+40

20+67

34+2

四、小结

师：今天，我们一起学习了什么？加一位数先算（个位）加整十数先算（十位），所以我们在计算的时候要养成良好的习惯，做到一看，二想，三算。

在这堂课的最后，老师想给大家出一道智慧题，看谁最会动脑筋，

拓展练习：

46+（

）=4？

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