解决问题（例3）教案1

第4课时

解决问题

【教学内容】

教材第87页练习二十二第1、2、3题。

【教学目标】

1.熟练掌握乘法口诀，并能灵活运用。

2.能结合生活实际，运用乘法口诀解决问题。

【重点难点】

能正确地运用乘法口诀，解决实际问题。

【教学准备】

乘法表，卡片。

【复习导入】

前面几节课，我们学习了有关7，8，9的乘法口诀，那么我们先来复习一下前面学习的内容。

1.根据下面的图示列出算式，并说明意义。

△△△△△△△

△△△△△△△

□○□=□

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

□○□=□

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

○○

□○□=□

2.列式计算。

（1）4个9相加是多少？

（2）5个8相加是多少？

（3）7乘9的积是多少？

3.解决问题。

（1）一颗巧克力糖5角钱，9个小朋友每人买一个，一共需要多少钱？

（2）一条红绳长7米，一条黄绳的长等于这样的五条红绳的长，那么黄绳有多长？

【进行新课】

1.课本练习二十二的第1题。

老师可以在课前准备好题中所示的转盘，然后在课堂上请同学根据转盘上对应数字，说出每两个数乘得的积。

师：同学们，我们现在来玩一个小游戏。

老师手中有两个圆盘，每个圆盘上有1~9这9个数字，现在老师将两个圆盘钉在一起，并转动其中一个圆盘，得到九组对应数字。

现在，请同学来告诉我，每两个对应数字乘得的积是多少？

由同学依次回答，完成一轮游戏后，可以转动另一个转盘，得到九组新的对应数字，再请同学来回答，新的每组数字中两数的乘积是多少。也可由学生分组练习，一组转转盘，另一组同学作答，再交换练习，看看哪组同学回答得又快又准。

2.课本练习二十二的第2题。

老师先将十二道题目板书在黑板上（或利用多媒体展示）. 师：同学们，黑板上（多媒体课件上）有四组计算题，下面请四

位同学分别完成一组计算题，看谁算得又快又准确。其余同学可独立在练习本上作答，再同桌相互对比一下，看谁算得又快又准。

3.课本练习二十二的第3题。

老师将题目板书在黑板上（或利用多媒体展示）。

师：看到黑板上（多媒体课件上）有一张表格，表格中显示的是张阿姨在快餐店买的A、B、C三种套餐的价格和份数，你能算出每种套餐的钱数吗？（见表格）

学生开始计算A、B、C三种套餐各花了多少钱，然后请学生回答他们计算的结果。

教师出示填写完整的表格。

师：大家都非常棒，都算出了张阿姨买A、B、C三种套餐分别花了多少钱。那么，你们能算出张阿姨买三种套餐一共花了多少钱吗？[3×8+4×5+6×7=86（元）]

【课堂作业】

1.填一填。

（1）把口诀补充完整。

（

）五十六

四八（

）

五九（

）

（

）三十五

九九（

）

（

）七十二

（

）六十四

六七（

）

（2）在○里填上“>”、“<”或“=”。

36+18○6×9

8×9○34+38 2×7○36-24

91-40○5×6 21+30○7×8

4×5○5×4 2.摆一摆，再列式。

（1）第一行摆：

第二行的数量等于第一行数量乘以5。

□○□=□

（2）第一行摆：

第二行的数量等于第一行数量乘以3。

□○□=□

3.列式计算。

（1）3个9连加的和是多少？

（2）一个乘数是4，另一个乘数是7，积是多少？

（3）7个8相加是多少？

（4）9乘6的积是多少？

4.解决问题。

（1）妈妈买了一些苹果，小红每天吃3个，8天吃完，妈妈买了多少个苹果？

（2）一块香皂9元钱，一袋洗衣液的价格与3块这种香皂的价格一样，洗衣液多少钱一袋？买一块香皂和一袋洗衣液一共要多少钱？

答案：1.（1）七八

三十二

四十五

五七

八十一

八九

八八

四十二

（2）=

=

>

>

<

= 2.（1）3×5=15（2）5×3=15 3.（1）3×9=27（2）4×7=28 （3）7×8=56（4）9×6=54 4.（1）3×8=24（个）

（2）9×3=27（元）27+9=36（元）

【课堂小结】

提问：今天你们有什么收获？能在生活中运用乘法口诀解决实际问题吗？

小结：通过前面的学习，熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法口诀解决生活中遇到的问题。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

在引导学生探索乘法口诀表的内在规律时，我让学生自己观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看，拐弯看，发现规律，以小组为单位，先在小组里说，然后再全班交流。使学生能利用规律有条理地记住全部口诀，而且有助于学生感受整理的必要性与价值。乘法口诀表排列的规律让学生自己发现，充分调动学生的学习积极性，使每个学生都体验到成功的喜悦，培养学生的自信。在学生原有的基础上，对学生的思维广度、深度进行训练，发展学生的思维，尽最大努力开发学生的智力因素。