因数中间或末尾有0的乘法教案1｜教案在线预览

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《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》沧县张官屯乡张官屯小学张敏教学内容：人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2。教学目标：1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-10 13:31:00

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学校：沧县张官屯乡张官屯小学

因数中间或末尾有0的乘法教案1

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案1

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《因数的中间、末尾有0的笔算乘法》

沧县张官屯乡张官屯小学张敏

教学内容：人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2。

教学目标：

1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。

教学重点：三位数乘两位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：

突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生的简便竖式写法的现实意义。

教法：自主探究法、引导发现法。

学法：自主探究法、讨论法、比较法、归纳法。

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

1、口算： 120×3= 102×3= 指名计算，并说说计算方法。

2、引入新知

板书：因数的中间、末尾有0的笔算乘法

二、探究新知，经历过程

㈠、学习例2（1）

出示例题：160×30= 1、师：请同学们用你会的方法，试着来算一算。

教师巡视指导，了解学生计算情况。

2、探讨计算方法，寻求简便写法。

指名汇报计算方法。

（1）先口算出16×3= 48，再在积的末尾添两个0。

（2）先算100×30=3000,60×30=1800,3000＋1800=4800 （3）160×30=4800 (4)160×30=4800 1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0 观察讨论：你喜欢哪种计算方法，为什么？

3、归纳简便算法。

笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

4、练一练：220×40= 160×60= ㈡、学习例二（2）

1、出示例题：106×30= 师：观察上面的算式，说一说与第一个算式有何不同，请同学们用你会的方法，试着来算一算。

2、学生独立计算，汇报方法，寻求简便写法。

3、巩固练习。205×40= 306×50= 4、归纳简便算法。

因数是0的数位，进得的数可以直接写在积的这个数位上，省略进位过程。

四、数学与生活。

1、本学期我校购买图书108箱，每箱40本，学校共购买图书多少本？

2、公园的一头大象一天要吃350千克的食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃5天的吗？

五、总结收获。

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例2： 160×30=4800 106×30=3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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