整理和复习教案教学设计导入整理

表内除法（一）整理和复习教学设计

港二口中心小学 欧阳亚娣

教学内容：人教版二年级数学下册教材第7-27页。

教学目标：

1、通过整理与复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2、通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3、通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法情感等方面进行归纳总结与反思。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程：

课前热身游戏：一二三

一、游戏导入，激发兴趣 共2

对口诀游戏（九九乘法表）：

师：上个学期咱们学习了乘法口诀，有同学还记得吗？现在，老师想和大家玩一个对口诀的游戏：我说乘法口诀的一部分，请你们来补充完整。准备好了吗?开始咯！

（九九乘法表呀，三七……）

师：同学们的反应可真快，那乘法口诀可以帮助我们计算什么？

生：除法。

师：对，学会用乘法口诀求商是我们进行除法计算的关键。今天我们就一起来对表内除法（一）这一单元的知识进行整理和复习。

（板书课题：整理和复习）

二、回顾整理，构建网络 5 1、同桌讨论：本单元学了哪些知识？

师：同学们，回忆一下有关表内除法（一）的知识，你知道哪些呢？可以翻翻书本，从第7页到第27页，先和你的同桌讨论一下。

2、汇报交流

【生自主回答，教师点拨补充。】

师：谁来说一说，我们这一单元学习了什么？

生：除法、平均分 （追问：怎样分才是平均分？学习了除法的哪些知识？）

师：根据什么计算除法？ 用乘法口诀求商

学除法干什么呢？ 解决问题

【在学生发言的基础上形成以下板书：

平均分

除法的初步认识

用乘法口诀求商

解决问题】

师：嗯，同学们说得真好！那刚刚说的这些知识，你们掌握得怎样呢？

三、重点复习，强化提高

（一）复习除法的意义及各部分名称 共10

师：老师想带同学们一起去数学城堡里闯一闯，去数学城堡的路上充满了惊喜和挑战，只要你积极回答问题，敢于挑战，你就可以得到我们的智慧星卡片，还能有很多新的收获哦！你们敢于接受挑战吗？

生：敢！

师：要想通往数学城堡，必须得先想办法搬走这两块石头，你有信心吗？(有) 好，我们来看一看第一块大石头下的挑战是什么。

1、把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。 4

师：（出示图：有12个竹笋，平均放在4个盘子里，每盘放几个？）

师：请你认真观察，并说说你都知道了哪些数学信息和问题呢？

生：有12个竹笋，把它们平均放在4个盘子里，要求每盘放几个？

师：题目要求我们分什么？

生：分竹笋

师：怎么分？

生：平均分

师：那怎么样分才是平均分呢？

生：每份分得同样多。

（课件出示：每份分得同样多，叫平均分。）

师：你们说的真棒！这个问题你会列式解答吗？

生汇报：12÷4=3（个）

师：你是怎样计算12÷4=？

生：我是想三（

四

）十二。

师：同意吗？（同意）

师：那这个数学符号÷是什么？（除号）这道算式你会读吗？读作？

师：读得可真好听，你可以为我们带读一次吗？

谁能说一说这个算式表示的含义？

课件出示：把（

）个竹笋平均分成（

）份，每份（

）个。

生回答：把12个竹笋平均分成4份，每份3个。

师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？

生汇报。

师小结（课件出示）：把一个数平均分成几份，求每份是多少，我们用除法计算。

2、有（

），每份4个，可以分成（

）份。 4

师：哇，同学们真棒，顺利通过了第一关障碍，搬走了一块大石头，那接下来还有一块石头等着我们去搬走。

（出示第二幅情境图：小熊猫挖了20个竹笋招待客人，每个盘放4个，能放几盘？）

师：你会列式解答这个问题吗？

生：20÷4=5（盘）

师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有20个竹笋，每个盘子放4个，也是平均分。

师：谁能来说一说这个除法算式的含义呢? 课件出示：有（

）个竹笋，每份4个，可以分成（

）份。

师：在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？

生：记得，被除数、除数、商。

师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？

师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算（求一个数里有几个几，用除法计算）。

3、通过复习我们知道，有关平均分的问题我们都可以用除法来解决，那你能说说生活中平均分的例子吗？ 2 师：通过刚才大家的归纳、总结，老师发现你们已经把除法的含义深深地记在脑里了。恭喜你们，通过你们的不懈努力我们终于来到了数学城堡的门口。

（二）复习用乘法口诀求商 共7

1、复习用乘法口诀求商 3 出示课件：数学城堡

师：可是城堡门关着的，要想进入数学城堡，我们先看看有什么提示？

出示：10÷2=

24÷8=

9÷3=

12÷6=

3÷3=

师：谁能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“二五一十”。

师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。

生1：8÷4=2

二四得八

生2：······

师：同学们，刚刚这几个同学的表现好不好？（好）一起来表扬他们吧！

师：看3÷3= 这个算式，他的商是几?你能说出像这样商是1的除法算式吗？

哇，你看，通过大家的努力，数学城堡的大门打开了，让我们一起去瞧一瞧吧。

2、综合练习 4 师：城堡里正在举行抽奖活动呢，一起去看看吧！

出示：只要回答对了你抽中卡片上题号相应的题目，就会有奖品哦(教师出示题目和相应奖励，生抽取题号。) 师：谁想参加？咱们先来看看题目和奖品吧！

（1）被除数是30，除数是5，商是多少？

（2）24里面有（ ）个6。

（3）把10个面包平均分成5份，每份有( )个面包。

（4）把12个桃子分给3只小猴，每只一定能分到4个。这句话对吗？ (5)任选一句口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。

师：谁想来参加抽奖？谁抽到了1号题，请回答。你是怎么想的？怎么列式呢？

师小结：同学们表现得真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！

（三）复习用除法解决问题 共6

师：刚刚我们一起玩了抽奖游戏，有的同学获得了奖品，希望能继续努力，我们一起看看数学城堡还有什么有趣的游戏。

1、划船游戏 4 图一

（1）师：小朋友们在做什么？ 生：在划船。

（2）师：你观察到了什么数学信息呢？ 有4只小船，每只小船上有3人。

（3）那你能提出一个数学问题吗？怎样列式解答? (4)口答

图二

（1）观察信息并提出问题

师：那你能根据图提出用除法解决的问题吗？谁来试一试？

师：你真聪明，我们学过的知识你都记在心里。

（2）列式解答并汇报

（3）师进行评价和总结算法

（4）口答

图三

师：现在我们要解决的问题是什么？怎样解决？

引导列式、口答。

师：你回答的真好！像这样的问题咱们同样可以用除法解决。

2、乒乓球 2 （1）师：看一看，这群小朋友在做什么呢？小朋友们在做什么？

你观察到了什么数学信息呢？

（2）看图列式、说含义

师：那你能根据图列出乘法和除法算式吗？谁来试一试？谁来说说这道算式的含义呢？

师：你的回答真好。

（3）列式解答并汇报

（4）师进行评价和总结算法

四、提升练习 共4

师：同学们，玩得开心吗？ 生：开心。

师：最后老师想带大家去商店里买点纪念品回家，好吗？ 生：好

出示：

儿童商店

师：你都看到了有什么呀？

生回答。

（1）熊二买了一种商品，正好用了12元，你猜猜他可能买的哪种商品？买了多少呢？

师：谁愿意第一个说说你的想法？猜猜他还可能买什么？谁还有不同的想法？和他们俩的都不一样？

师小结：同学们的思维真灵活，想到了这么多种可能。

（3）如果你有18元钱，你最想买哪种商品，能买多少呢？（要正好用完哦）

自己想一想，把答案记录在练习本上（写一写、画一画）。

你是怎样想的？ 谢谢你的回答。

五、生活延伸，心理感知 共4

师：其实这座城堡里装的就是我们每个同学的智慧，只要你肯努力那么你就会拥有更多的智慧开启更多的数学新领域！那聪明的你。现在能联系身边的事，提出用除法解决的问题吗？请同学先在组内互相说一说。

哪个小组来分享一下？

生汇报。

六、总结

2

师：今天，我们一起复习了表内除法，解决了不少问题，同学们表现的也非常的棒。通过这节课的学习，你又有什么收获呢？很多同学也都得到了智慧星卡片，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就一定能在生活中解决更多难题，成为一个真正的智慧星。

板书设计：

整理和复习

平均分

除法的初步认识

用乘法口诀求商

用除法解决问题