解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计学习内容：人教版小学数学教材第97面例4及相关内容。学习目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-10 10:48:00

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学校：鼎城区江南小学

解决问题第二课时教学设计

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2018-05-10 10:48:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

《解决问题》教学设计

学习内容：人教版小学数学教材第97面例4及相关内容。

学习目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件。

教学重点难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习导入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

出示图片：狗熊玩具3元小汽车玩具5元

学生回答。

方法一、9-3=6（元） 6>5 答：够。

方法二、3+5=8（元） 9>8 答：够。

二、新知探究

出示例4 小丽有10元钱，买了1个文具袋，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？

1.师：我们知道了什么？（指名回答）

2.师：要求什么？（指名回答）

3.学生尝试自己完成。指名不同算法的学生回答，教师板书。

方法一、10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2 答：够了。

方法二、10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6, 答：够了。

方法三、6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10 答：够了。

4.如果把绿色铅笔换成红色铅笔，钱够吗？

学生自己完成。尝试用三种算法完成。展示不同算法。

方法一、10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.元7（）3.7＞3.2 答：不够。

方法二、10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2 答：不够。

方法三、6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10 答：不够。

三、巩固练习

1.列竖式计算下面各题。

2.1＋2.7＝ 5.1－2.4＝

2.解决问题。

一本《童话故事选》6.8元，一本《动脑筋》3.4元。

（1）《动脑筋》比《童话故事选》

便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

3 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？

五、作业

第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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