解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

东安三小四年级数学备课稿第1 单元课题主备人解决问题李桂英参与人员课时第6课时17备课时间3、四年级全体数学老师知识目学法指1、让学生从实际问题中掌握四则混合运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。2、进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 22:13:00

来源学校

学校：东安县白牙市镇第三小学

解决问题教学设计(教案)

未知

2018-04-29 22:13:00

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

东安三小四年级数学备课稿

第

1 单元

课题

主备人

解决问题

李桂英

参与人员

课时

第6课时

备课时间

3、四年级全体数学老师

知识目学法指

1、让学生从实际问题中掌握四则混合运算顺序，正确计算，理解加减乘除各部分之间的关系，能利用知识解决实际问题。

2、进一步提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力，以及解决问题的能力。

标

3、让学生体会四则运算在生活中的应用，体验数学知识在生活中的价值。

梳理本单元知识点并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注。

导

读

四则混合运算的运算顺序。

示

加减乘除各部分之间的关系以及0不能作除数的道理。

备

学过程

二次备课

重点解难教导点学提准一、导入。

1、回忆一下本单元的内容，你都学到了哪些知识？

2、揭示课题：四则运算整理与复习

二、展示目标。

三、自主复习。

出示复习提纲，学生对照复习提纲，整理本单元知识自主学习

点并完成复习提纲问题，将不会的作标注，再大家解决。

四、复习检测

东安三小四年级数学备课稿

第

1 单元

一、小组互探（复习中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流，把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。（鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的想法。）

二、师生互探。

探究学习

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（每组选派一个代表，将不同的想法和不懂的问题进行展示。）

2、教师让同学汇报自己不同的解题思路与方法，并作必要指导。

3、归纳小结。

完成练习二的第11、12、13、14题。

A独立完成后，结对检查。

展示提升

B开展竞赛形式，每个小组派一名代表展示汇报。

想一想，不改变计算结果，哪一些小括号可以不写，在后面横线上画“√“

（205-101）÷8 _______ （98×4）-198________ 反馈测评

563-（98-27）_______

（150+50）÷40_______

在下列数字中加上什么运算符号使等号左右两边相等呢？

拓展延伸

9=10

9=11

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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