Story time优质课教案内容

Tiger’s Family 阅读课

教学设计

领先阅读X计划1级–

第一课时

执教者：

番禺区沙湾镇红基学校

吴育慧

一. 教学内容分析

本节课采用了《领先阅读X计划》1级中的故事Tiger’s Family. Tiger’s Family 讲述了小男孩Tiger家日常生活中的一个小故事。妈妈制作的蛋糕被Tiger不小心撞翻了，大家很伤心。但妈妈马上拿出了新的蛋糕，大家又开心地一起吃蛋糕。全书23个单词，均为常用单音节单词。每页一个句子，每句由3个单词组成。句型多为“主语（人）+be +形容词”的简单句。在一、二年级的口语教材中，已经有关于family有家庭成员学习主题；在三年级上学期的M1—M2中也有family成员的词汇学习。本册故事计划用3个课时进行阅读教学。本节课是第一课时，侧重学生对于故事内容的猜测和理解。在本课的故事教学中，采用让学生借助如片推测和猜测故事内容发展的阅读策略，培养学生用英语思维的能力，借助故事情节发展学生的情感态度价值观。

二. 教学对象分析

本节课的教学对象为三年级学生。他们从一年级开始学习英语，具备一定的英语听说能力，可以初步用英语表达自己的简单想法和听懂教师的指令及简单的课堂用语，对英语有比较浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动，可以在教师的指导下做简单的小组同伴活动。本节课的故事Tiger’s Family，学生对于family的话题是比较熟悉了，一、二年级口语已经接触过部分关于家庭的话题，具备了一定的词汇基础。本班学生刚刚本接触phonics学习，具有初步的单词拼读基础，在阅读教学过程，教师采用图片环游的形式学习，利用图片、phonics帮助学生理解文本故事，形成一定的文本意识，并逐步养成阅读习惯。在阅读过程中，提升他们的认读能力，扩大词汇量和巩固语音知识。

三. 教学目标

（一）语言知识目标

1.

学习元音字母a开音节和闭音节中的发音

2. 能运用phonics认读并理解以下单词：

bad, cake, glad, mad, sad （二）语言技能目标

1. 在故事图片的帮助下，理解故事大意，初步复述故事主要情节。

2. 在故事图片的帮助下，认读并理解文本词汇的意义。

3. 运用所学元音字母的发音规律，尝试朗读文本的新词。

（三）学习策略目标

1. 能根据标题、图片等信息对故事的发展进行推测。

（四）情感态度目标

在阅读过程中认真倾听，大胆表达自己的看法。

四. 教学重、难点

1. 理解故事内容及初步复述故事。

2. 运用音字母a开音节和闭音节中的发音认读新词汇以及理解单词词义。

五. 教学策略

1. 利用phonics 、图片环游帮助学生理解和掌握绘本新词汇及大意。

2. 通过提问、讨论、推测等方式培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备

多媒体课件、教学图片、音频、视频、绘本故事、研学案等

七. 教学过程

A. Preparation 1. Let’s sing:

【设计意图：利用欢乐歌曲活跃课堂，在歌曲中复习26个字母的发音，为下面的元音字母a开音节和闭音节中的发音和单词学习做好铺垫。】

B. Input & Intermalization (round 1)

1．元音字母a开音节和闭音节中的发音

【设计意图：运用phonics进行教学，学习巩固新词汇的发音。】

C. Input & Intermalization (round 2)

1. Enjoy the story a.Look at the story book’s cover; know about the title, writer, illustrator and characters in the story. 【设计意图：通过看封面，了解绘本故事的题目、编者、作者、插画家以及故事中的角色。】

b. Listen and enjoy the story. 【设计意图：在整体听、看故事的过程中，初步感知整个故事情节。】

2.Pictures Running 【设计意图：透过图片环游，设置问题激发学生对文本内容的思考与交流，同时滚动巩固新词汇，形成板书。】

3. Read the story C.Output 1. Read and Match. 2. Act out the story. 【设计意图：通过小组活动，进行图句配对活动，检查学生的认读情况和对关键词句的理解，帮助学生进一步整理理解故事。】

D. Assessment F. Homework 1. Read the story for twice. 2. Tell the story to your paprents.

板书设计： Tiger’s Family