解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

正文

解决问题教学设计

为进一步发展学生的空间观念，在本节课的教学设计上，主要采取动手操作与计算周长紧密结合的方法，让学生在自主探究的过程中，提高把生活中的实际问题转化为数学问题的能力。 1.阅读理解，明确要求。

在组织学生操作探究之前，让学生认真读题，理解题意，弄清题中的要求和要解决的问题，在此基础上再进行探究活动，为学生的探究明确了目标。

2.分析解答，指导方法。在探究活动中，教师引导学生在明确了长方形和正方形的特征以后进行操作，提高了探究的有效性。同时，鼓励学生选用不同方法进行探究，或摆或画，帮助学生拓展想象空间，发展空间观念。 3.回顾反思，总结规律。

通过课堂活动卡的设计，引导学生观察几个不同图形的长、宽、长与宽的差及周长的变化规律，从而发现并总结出解决此类问题的规律，提高了学生把生活中的实际问题转化为数学问题的能力。课前准备教师准备

PPT课件、16张边长是1分米的正方形纸学生准备

16张边长是1分米的正方形纸、方格纸、直尺教学过程导入新课 1．完成学情检测卡，并展示拼图方法和周长计算结果，讨论拼成的图形的区别。

(1)展示拼图方法和周长计算结果。方法一

周长：(4＋1)×2＝10(厘米) 方法二周长：2×4＝8(厘米) (2)讨论两个图形的区别，全班交流。区别一

方法一拼成的是长方形，方法二拼成的是正方形。区别二

拼成的长方形的周长比正方形的周长长2厘米。

2．揭示课题：刚才同学们的拼图完成得非常好，周长计算得也十分准确，尤其是我们发现用同样的4个小正方形拼成的两个图形，不仅形状不同，周长也不同。这节课我们就来探究如何使拼成的图形周长最短

阅读理解，明确要求 1.

认真读题，找出题中的数学信息及要解决的问题。

汇报交流。

数学信息：要用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。

要解决的问题：怎样拼才能使拼成的图形周长最短？分析解答，指导方法 1.

小组合作，用准备好的正方形纸拼一拼，或者在方格纸上画一画。

提示：先想一想长方形和正方形各有什么特征，再进行操作。

课件展示学生的拼图结果，讨论是否还有其他拼法。 3.

算一算你拼成的图形的周长，然后全班交流。(大屏幕对应每个图形，展示算式) 拼法一

(1＋16)×2＝34(分米) 拼法二

(2＋8)×2＝20(分米) 拼法三

4×4＝16(分米) 4.

组织学生讨论，比较三个图形形状与周长的不同，全班交流。区别一

第一个图形和第二个图形都是长方形，第三个图形是正方形。

区别二

第一个图形的周长最长，第三个图形的周长最短。回顾反思，总结规律 1.

小组合作，完成课堂活动卡。

引导学生从左往右观察课堂活动卡上的数据，思考、讨论，说一说你发现了什么。

汇报交流。发现一

这三个图形的长越来越短，宽越来越长。发现二

长与宽的差越来越小。发现三

周长也越来越短。 4.

总结规律：用相同个数的正方形拼图，拼成图形的长与宽的差越小，周长就越短。

资料摘要

解决问题ppt配套教案板书设计

解决问题ppt配套教案板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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