解决问题公开课教学设计模版

人民币的兑换

教学目标

1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。

教学重难点

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。

难点：提高学生迁移思考和解决实际问题的能力。

教学资源

教师准备：

PPT课件。

一、复习准备

1.这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化? 0.7

0.604

0.56 要求学生说出,(

)去掉小数点,就是把(

)扩大到原数的(

)倍。

2.按照要求填写下面的表格。

缩小到原

缩小到原

缩小到原

5.8 320 6

来的

来的

来的

师:我们生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢? 揭示课题:今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。(板书课题) 二、新知构建

教学例3,根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。

1.独立思考,发现问题。

(课件出示主题图) 师:从画面上你知道了哪些信息? 师:能确定要解决的问题是什么吗? 2.小组讨论,解决问题。

师:我们怎么解决这个问题,把你的想法在小组内交流一下。

(小组内讨论交流) 师:谁说说怎么兑换呢? 师:如何列出算式? 师:同学们说得对,你是怎么算出最后的结果的? 3.回顾反思,验算答案。

师:你能验算自己的解答是否正确吗? 师:我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

4.师生交流,总结算法。

师:那拿人民币10元、100元兑换美元,各能兑换多少呢? 小组内互相说说。(注意让平时少发言的同学先说) 师巡视了解学习情况,然后学生汇报。

师:大家说得都很好,如果是10元人民币兑换美元,只要将0.1563的小数点向右移动一位就可以了。如果是100元人民币兑换美元,只要将0.1563的小数点向右移动两位就可以了。如果是1000元人民币兑换美元,只要将0.1563的小数点向右移动三位就可以了。我发现钱数有几个零,就把0.1563的小数点向右移动几位。其实,这个小数0.1563也叫汇率。

三、课堂小结

师:这节课你们学了什么知识?有什么收获? 四、巩固练习

作业1

教材第47页练习十一第7,8,9题。

作业2

【基础巩固】

1.(基础题)填一填。

(1)小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的(

)倍,就是把这个小数乘(

)。小

数点向左移动(

)位,小数就缩小到原数的 ,相当于把这个小数除以(

)。

(2)在0.09,0.009,0.090三个数中,计数单位相同而数值不同的是(

)和(

);数值相同但计数单位不同的是(

)和(

)。

(3)把35.7缩小到原数的 和把0.0357扩大到原数的(

)倍结果相同。

2.(基础题)直接写出得数。

0.07×1000=

12.3×100=

0.2×100=

937.2÷100=

3.25÷1000=

0.03×10000=

1.00101×1000=

2.8×100÷100=

3.(易错题)判断。

(1)去掉5.81的小数点后所得的数是原数的100倍。

(

) (2)把一个数扩大到它的100倍,只要在这个数的末尾添上两个“0”就可以了。

(

) (3)把0.06先缩小到它的,再扩大到所得数的100倍,就变成了6。

(

) (4)将最大的三位数缩小到它的 ,得数是9.99。

【提升培优】

(

) 4.(探究题)在○里填上“×”或“÷”,在

里填上适当的数。

0.25○

=2.5 0.372○

=3.72 0.578○

=0.0578 3.141○

=3141

÷10=6.83

×10=6.83 2.01○100=201 20100○100=201 5.(难点题)1元人民币可以换0.1563美元,我用10万元人民币可以换多少美元?

6.(探究题)1000个人一天能吃7.5千克食盐。照这样计算,10个人一天能吃多少千克食盐? 【思维创新】

7.(探究题)有一个长方形游泳池,把游泳池的长和宽分别缩小到原数的 后,如图所示。

(1)求出游泳池实际的长和宽。

(2)它的实际占地面积是多少平方米?