2、3、4的乘法口诀设计意图

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

桂平市西山镇新岗小学 庞建军

教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1.理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2.培养抽象概括能力和语言表达能力。

3.感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。 4.使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。

学生：自学提示单、口算纸。

教学过程：

一、激情导入

多媒体出示主题图。

谈话：小朋友们喜欢去儿童乐园玩吗？大家一起去看看吧。

学习新知

1．学习2的乘法口诀。

提问：小朋友,你看到了什么? 一个跷跷板坐2人,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?

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两个跷跷板坐几人?2个2是几,你怎么列式乘法算式? 讲述：2×1=2 我们可以编成一句口诀：一二得二,那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四。

问：1×2=? 你运用什么口诀? 谈话：你们这么聪明,老师想考考你们啦!出示下列画面：

（1）提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀? 过渡：你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗? 2.学习3的乘法口诀。

谈话：我们一起去别的地方看看。

多媒体演示小朋友荡秋千的场景。

问：这些小朋友在干什么? 图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。

谈话：1个秋千坐3人,1个3是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢? 你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

谈话：你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀? 练习：1×2= 2×3= 3×3= 3×1= 3×2= 3×3= 2×2＝ 1×3=

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3．学习4的乘法口诀。

多媒体演示小朋友乘小火车的场景。

谈话：这么多小朋友来请我们,真热情,小火车上到底有多少人,我们来画张表算一算。

谈话：数一数,1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢? 看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试! 讨论交流得出：4×1=4 一四得四

4×2=8 二四得八

4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。

谈话：16名小朋友邀请我们,我们用乘法口诀计算下面的题,给他们看看好不好? 1×4= 2×4= 3×4= 4×4= 4、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？

学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

预设：口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

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（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

（5）编4的乘法口诀儿歌：

一只乌龟，四条腿， 一四得四，x x x。

两只乌龟，八条腿， 二四得八，x x x。

三只乌龟，十二条腿， 三四十二，x x x。

四只乌龟，十六条腿， 四四十六，x x x。

5、教学“试一试”。（板书：1×1=）

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）

6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、巩固练习

1、小游戏：对口令。

第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。

第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）

2．课堂小检测：

数学书56页：2题、3题、4题

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、

寻找生活中的乘法

课件展示书上55页第3题

其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。

五、总结

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静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？

作业：“想想做做”第4题。

说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈作业情况。

四、独立完成“想想做做”5-10题。

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