整十数加、减整十数的口算课堂实录【1】

整十数加、减整十数

教学内容：

教科书第35页例1、例2及相应的课堂活动和练习题

教学目标：

1.

结合现实生活情景进一步感悟加减法的意义，通过实践活动理解并初步掌握整十数加、减整十数口算方法，能正确口算整十数加、减整十数。

2.

学生经历学习整十数加、减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性，进一步提高学生的计算能力。

3.

让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。

教学重难点：

整十数加减整十数的算法及计算过程。

教具准备：

10捆小棒 PPT 教学过程：

一、铺垫孕伏。

1开火车ppt

8﹣2 9﹣5

8﹢1

7﹣2

7﹢2 4+5

4+2

3+6

8﹣4

9﹣2 2、游戏：

两人一组，一人出小棒说如：2捆小棒说“20里有2个十”，

另一人接“2个十是20”。

二

、出示例1题

1、

理解题意

师：孩子们仔细看

，小明、小青两人到商场买了什么东西？

生：小明买了40支铅笔，小青买了20支铅笔。

师：你的眼睛真亮！那根据这两个信息，你们能提出什么问题？

生：小明和小青两人一共买了多少支铅笔？

生：小明比小青多买多少支铅笔？

生：小青比小明少买多少支铅笔？

师：孩子们回答非常正确。我们先来解决第一个问题，求两人一共买了多少支铅笔，应该怎么列式呢？为什么？

生：40+20= 师：为什么要怎样列？

生：答。

2、学习计算

师：“40+20等于多少呢？请同桌两个小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？

（1）、自主学习，合作交流

生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

（2）、

分组汇报

各组派代表汇报交流结果

生：我是想4个十加2个十得6个十就是60. 生：2个十加4个十得6个十就是60. 生：2+4=6，所以20+40=60 师：你们回答的都正确。这种口算方法掌握了吗？

师：你们真自信。孩子们老师想考考你，你们能接爱挑战吗？

试一试ppt

50+30

30+10 40+50 …

三、出示例2 1、理解题意义

师：图中告诉我们哪些数学信息？

生：有6盒铅笔，每盒10支。

生：小明说他要买10支。

师：谁能把这两孩子的信息合在一起说吗？

生：答

师：你们能根据数学信息提出数学问题吗？

生：还剩多少支铅笔？

师:还剩多少支铅笔，你知道怎么列式吗？

生：60－10 2、

学习计算

师：“60－10”等于多少呢？请同桌两个小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？

（1）、自主学习，合作交流

生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

（2）、

分组汇报 各组派代表汇报交流结果

生：我是想6个十减去1个十得5个十就是50. 生：6－1=5，所以60－10=50 师：你们回答的都正确。我学习了整十数加、减整十数的口算方法，你们都会了吗？

生：答

师：你们真自信。孩子们老师想考考你，你们能接爱挑战吗？

四、课堂活动 1、ppt出示

摆一摆，说得数

2、ppt出示：送信

3、游戏

两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数

三、课堂小结

这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？