2、认识几时几分PPT专用教学设计内容

认识几时几分

教学内容：教科书第11—12页的例3、例4和想想做做

教学目标：

1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和

态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

教学过程：

一、

情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。

填一填：

（1）钟面上一共有（

）个大格。（

）个小格。长长的针是（

）针，短短的针是（

）针. （2）时针走一大格是（

）,分针走一小格的时间是(

)分。

（3）分针从12走到1是(

)分。分针12走6是（

）分，

分针从12走到9是（

）分。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方。

小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）

二、探索交流。

1.认识7 时15 分。

（1）出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：7 时15 分可以写作7 时15 分，还可以写作7：:15。

（2）.继续让学生认识7 时30 分、7 时45 分。

师：时针都在7 和8 之间，都是7 时多。

分针从12 起走过30 小格，是7 时30 分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2.教学7 时55 分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：因为时针还没有到8 时，那我们说快到几时了？是8 时少几分？

（3）因为时针还没有到

8 时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55 分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7 时55 分吗？拨拨看。

（5）7 时

55 分接下来马上就是几时了，怎样拨到8 时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5 分钟才到8 时。）

（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字

10，现在钟面上的时间是多少呢？

129时对吗？为什么？（分针还没到

12。）怎样才到

9 时呢？（结合回答，老师再一

遍

演示。）

3.认识8 时零5 分。

（1）（出示8 时零5 分的钟面）观察一下，这个钟面和8 时的钟面比，发生了什么变

化？（分针不再指着12，时针超过8。）

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过

8 时，所以是

8 时；

是8 时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12 起走到1，走了几分，因为没

有满10 分，中间要用0 表示。（在“8 时”的后面出示“零5 分”）

简写怎么写？一起来读一读。

三、检测完善。

1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第

1 题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？

认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？

写6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）

2.想想做做第2 题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。

（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情

呢？你能选一个时间来说一说吗？

同时进行拓展：如分别说说是什么时候的

12：05，分别在做什么。如中午的

12：05 在做作业；夜里的12：05 在睡觉。

3．想想做做第3 题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。