解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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《克与千克解决问题》富春第八小学徐琳洁教学目标1.使学生通过“估一估”的实践活动,亲自感受估计物品质量的方法。2.通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。3.在解决问题的过程中,培养学生的动手能力及创新思维能力教学重难点估一

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所属课文：解决问题

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2023-10-15 07:43:57

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学校：杭州市富阳区富春第八小学

解决问题名师教学设计1

未知

2023-10-15 07:43:57

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

《克与千克

解决问题》

富春第八小学徐琳洁

教学目标

1.使学生通过“估一估”的实践活动,亲自感受估计物品质量的方法。

2.通过实践活动使学生加深质量单位的理解,让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中是非常有用的。

3.在解决问题的过程中,培养学生的动手能力及创新思维能力

教学重难点

估一估时不能随便估,要根据生活实际,展开思维进行估计。

教学过程

一、复习导入

1.填空

1千克=（

）克

500克+500克=（

）千克

一袋大米重50（

）

一个人约重30（

）

一个足球重200（

）

一本书重500（

）

一支牙膏约重60（

）

一头牛重250（

）

2.判断

（1）一个鸡蛋约重50千克。

（

）

（2）一只狗重6千克。

（

）

（3）一个土豆重280厘米。

（

）

（4）8千克的石头比8千克的木头重。（

）

（5）10枚2分硬币约重100克。

（

）

二、探究新知

1.故事激趣

课件出示笑话。

师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信，看完后，笑得直不起腰，我们也来看看这封信好吗？

爷爷：

您好，

我已经9岁了，身材长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。

小明

2018年5月22日

师:爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？

师:现在王奶奶也遇到了一个新的回题，大家想不想做个乐于帮助别人的好孩子呢？

2.探究体验

（1）出示例3：王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

师：谁先来猜猜看有多重？

（学生猜重量）

师:从这句话中,你知道了什么?引导学生发现数学问题

师:你发现的问題该怎么解决呢? 小组内讨论,想办法解决。

提示:动脑想一想、估一估。

（2）小组汇报解决的方法及结果。

生：苹果大小不一样,要根据苹果大小来估计。

学生活动来称一称一般大的苹果几个重1千克,中等个的苹果几个重1千克。

（3）班内评比交流,哪个组的方法多,方法好? （4）鼓励学生用用多种方法解决问题,选择最优、最合理的方法。

师生小结:估一估时不能随便估,要根据生活实际进行估计。

（5）根据学生回答列式：

①如果4个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

20÷4＝5（千克）

②如果5个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

20÷5＝4（千克）

三、巩固练习

1.书本第104页做一做（5个梨大约是1千克）

2.填一填（1个苹果：200克

1个桃子：500克

1块香皂：250克）

（

）个苹果重1千克

（

）个桃子重2千克

（

）块香皂重1千克

3.数学书第107页第10题。

师：根据两人的话分别提一个数学问题并解决。

四、小结

通过今天这节课你有什么收获吗？

板书设计

解决问题

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克？

4个苹果1千克：20÷4=5（千克）

5个苹果1千克：20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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