因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学内容：教材P48页例2做一做及相关练习。教学目标：1.使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力，教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程：一、复习引入1.10×5=

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-20 10:01:00

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学校：中宁县新堡镇宋营完全小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计

未知

2018-04-20 10:01:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计

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因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：

教材P48页例2做一做及相关练习。

教学目标：

1.使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力，

教学重点：

掌握整数乘法的口算方法。

教学难点：

培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教学过程：

一、复习引入

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0

3.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0（板书课题：因数末尾、中间有0二、自主探究

1.出示例2

（1）160×30= （2）106×30=

2.160×30

（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0（2 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （3）3个160是480，那么30个160就是4800教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：

1 6 0 × 3 0 为什么在积的末尾添上两个0 呢？

4 8 0 0

使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，2

添上两个0就是160×30的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个03.106×30(1)(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0

使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的04.教材第48

第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。教师注意强调计算时，要把末尾0第25.师生共同小结：因数末尾有0

（1）把因数末尾有0

（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0 三、知识

1.教材“练习八”第3

2.教材“练习八”第4

投影出示“神舟九号”飞船的图片。教师适时对学生进行爱国主义教

3.教材“练习八”第5

指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。

4.教材“练习八”第6

你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后

教学反思:

我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情境中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是新课程理念最好的体现。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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