乘火车公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《乘火车》教学设计(两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法)教学内容:北师大版小学数学三年级上册第56-57页。教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体情境,逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。3、在解决简单问题过程中,感受数学与

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘火车

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

161

下载次数

更新时间

2018-05-29 07:49:00

来源学校

学校：淳化县方里镇中心小学

乘火车公开课教案

未知

2018-05-29 07:49:00

161

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘火车公开课教案

正文

《乘火车》教学设计

(两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法)

教学内容:北师大版小学数学三年级上册第56-57页。

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体情境,逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

3、在解决简单问题过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。

教学重点:掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。

教学过程:

一、复习引入:

1、复习:

列竖式计算:(1)72×4=(2)118×5=

你能说说用竖式计算多位数乘一位数的计算法则吗?

2、引入:引导学生看图,设问:

(1)你发现了哪些数学信息?

(2)根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

二、新授:

出示问题：5节卧铺厢可乘多少人？

1、引导列式：72×4＝

2、探讨算法：

3、汇报算法：（1）拆乘，（2）列表，（3）竖式

4、评价算法：（突出竖式算法）设问：

（1）个位上的2乘5的积满十，怎么办？

（2×5＝10，表示一个十，在个位写0，向十位进一）

（2）十位上的7乘5，积满十，怎么办？

（十位上的7表示7个十，乘5等于35个十，也就是350，所以向百位进3；余下来的5个十加上进上个位进上来的1个十，得6个十，所以十位上写6。）

3 1 5

5、尝试： 3 你会算吗？你为什么这样算？

6、拓展应用：

出示问题：7节硬座车厢可乘多少人？

（1）列式：118×7＝（人）

118

1 5 7（2）竖式计算： 826

设问：

①个位上乘得的积是多少？该怎么办？为什么？

②十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一？

③积中十位上的2是怎样来的？

④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写8。

361

（3

）尝试：7

7、归纳法则：引导学生通过对上面四道算式的比较，分析、归纳、概括法则：

两、三位数乘一位数连续进位的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，乘到哪一位，就把积写在哪一位的下面；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；计算时，要加上进上来的数。

三、巩固练习：

1、竖式计算下面各题。

73×4 263×4

2、课件出示练习。

四、课堂小结与作业布置。

同学们，说一说你这节课学到了什么？

五、板书设计：

（1）5节卧铺车厢可乘多少人？（2）7节硬座车厢可乘多少人？

72 × 5 = 360（人） 118 × 7 = 826（人）

7 2 1 1 8 ×15 ×157 36 0 8 2 6 两、三位数乘一位数连续进位的计算方法:相同数位对齐,从个位乘起,乘到哪一位,就把积写在哪一位的下面;哪一位乘得的积满几十,就向前一位进几;计算时,要加上进上来的数。

关于本教案的常见问题

Q：乘火车公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘火车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘火车公开课教案