9 母亲的恩情教案公开课一等奖

《母亲的恩情》(第二课时)教案

作者:沈小芬来源:常州市红梅中心小学

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。

教学重点:

理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀、爱护,不忘父母养育之恩。

教学过程:

一、复习导入,整体感知。

1、师:小朋友们,母亲是世界上最伟大而又最无私的人,是她给了我们生命,又含辛茹苦把我们养大,母亲对我们的恩情真是比山还高,比海还深哪!今天,让我们带着满怀深情再次走进课文(生齐读《母亲的恩情》)。

2、唐朝诗人孟郊满怀对母亲的感恩之情,写下了一首著名的小诗《游子吟》, (出示《游子吟》)谁能饱含深情地朗读一下。(指名读,齐读)

一、品读课文,感悟真情。

过渡:短短的一首小诗,字字句句流露出母亲对儿子的牵挂,儿子对母亲的感恩,让我们一起来细细品味这份浓浓的深情。

1、学习第一自然段。

(1)请小朋友打开书,自由读读课文第一小节,找一找,哪些词句体现了母亲的恩情?

交流:母亲的恩情体现在行动中——连夜为儿子赶制衣裳

(2)“一针针一线线”(词卡出示),从这个词语中你体会到了什么?适时讲民间习俗(古时候,家里有人出门远游,母亲或妻子为出门人做衣服,必须做得针脚细密,要不然出门人归期就会延迟,母亲一针针一线线密密地缝着,是为了让儿子早点归来)你能读好这个词语吗?指名练习朗读,师评价。(你缝得真用心哪!我感觉到你缝得又细又密……)

(3)“夜深了”(词卡出示)从这个词语中你体会到了什么?指名回答。

(母亲非常疼爱自己的孩子,夜深人静时,她还在灯下为儿子赶制衣裳)

(4)夜深了,母亲还在一针针一线线地缝着,你从这里又感受了什么?你们能把这句句子读好吗?指名读,评价,齐读。(你缝得真用心哪!我感觉到你缝得又细又密……)

(5)“忙着”(词卡出示)是什么意思?(忙个不停,不停下来休息。说明母亲一会儿裁剪,一会儿缝制,还要穿针引线,非常忙碌。)

出示两个句子:

母亲忙着给孟郊缝补衣裳。

小蜜蜂忙着在花丛中采花蜜。

你能用这个词语造句吗?指名造句。

(6)母亲一边缝衣服,一边想些什么?指名回答。

仅此而已吗?你是怎么知道的?认识省略号。母亲还想些什么?指名回答。(吃得饱吗?穿得暖吗?睡得好吗?能做一个好官吗……)

(7)课文的哪一幅图就展现了这一自然段的内容?让我们一起走近这位慈祥的母亲:你看,在昏黄的油灯下,一位头发花白的老母亲,在操劳了一天之后,拿着一根细细的缝衣针,一针一线地为儿子缝制衣裳,时不时会揉揉酸痛的眼睛,腾出一只手来,捶捶僵直的腰背……

多么感人的画面啊!谁来读,读出母亲对儿子的关爱,读出这浓浓的恩情!

指名读。

(评价:真是一位慈母呀!我感受你对儿子的关爱,还有对他的担心……) (生齐读第一自然段)

2、学习第二自然段。

(1)师:真是儿行千里母担忧啊,母亲把对儿子的爱融入到了一针一线的缝补中,不知不觉,天亮了,母亲把孟郊送到了村外,请结合第二幅图,到第二自然段中找一找,哪些地方体现了母亲的恩情?(女生读第二自然段)指名回答。

交流:母亲的恩情体现在行动中、语言中——送到村外,依依话别

(2)为什么要送到村外,而不是送到村口?

(3)母亲是怎样说这句话的?指名说,指名读。

(4)送儿千里,总有一别,叮嘱的话语有很多很多,千言万语汇成了一句,引读:郊儿,你可要早点儿回来呀。(投影出示)你从这句话中,感受到了什么?

指名回答。

师:是啊,爱子之深,思子之切,你能通过朗读表达出来吗?再读。

(5)出示:母亲的话,孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了。

什么叫“湿润”?为什么孟郊的眼睛会湿润?指名回答。

此时此刻,孟郊会想些什么?说些什么?指名回答。

(6)古人云:父母在,不远游。母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在身边啊,可是,孟郊却不得不远行,心中有多么不舍,多么担心,多么愧疚!让我们一起来回顾这依依惜别情吧!(齐读第二自然段。)

(7)刚才学过的两段内容,你能在这首诗中找到相应的诗句吗?指名读——慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。评价。

“意恐”是什么意思?(担心,放心不下)

师:儿子要出远门了,母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服,针脚缝得又细又密,只怕儿子回家迟了。让我们体会着这份母亲的恩情一起来读读。生齐读。

3、学习第三自然段。

(1)孟郊告别了母亲,满怀着母亲的希望和恩情,独自上路了。他看到了什么?想到了什么?请自由读读第三自然段。

(2)他看到了什么?(当学生说到小草时,出示词语“生机勃勃”,什么叫生机勃勃?小草为什么会长得这样生机勃勃?)

(3)此情此景,激起了孟郊无限情怀:

引读:孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱,不就像这春天里的太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!你能读好这句话吗?指名读,评价,齐读。

(4)这几句话正是古诗哪一句的意思?指名读“谁言寸草心,报得三春晖!”读出我们的满怀真情。

师:沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!在这里,“三春”是什么意思?(春天有三个月,“三春”就是指整个春天。)

齐读:谁言寸草心,报得三春晖!

(5)这里孟郊把“母亲的恩情”比作什么?把自己又比作什么?

母亲的慈爱,就像春天里太阳的光辉。沐浴着阳光的小草,报答不了太阳的恩情,备受母亲关爱的孟郊,同样报答不了___母亲的恩情_____(生齐读)这是一份怎样的恩情?指名回答。

老师想起了我们一年级时学的一组词语:

骨肉之情痛痒相关

情深似海恩重如山

指名读,齐读。

(师板书:恩重如山情深似海)

(6)这份恩情孟郊永远铭记在心,没有随着时间的流逝而淡忘,而是更加浓烈,50岁时,他把母亲的恩情和自己的感恩写进了这首小诗——《游子吟》。

当每年春暖花开,小草竞相萌发时,他会这样吟诵——(齐诵《游子吟》)当每年清明节,他给母亲上坟时,他会这样吟诵——(齐诵《游子吟》)当每年中秋节,人们合家团圆时,他会这样吟诵——(齐诵《游子吟》)这首诗就是课文内容的浓缩和再现,让我们一起来感受这份母亲的恩情——(齐诵《游子吟》)。

三、拓展延伸,升华情感

1、小朋友们,母亲的爱是无私的,只有付出不计报答,母亲的爱是润物无声的,她融入在我们平常的点点滴滴之中。你能用具体的事例说说母亲对你的爱吗?指名回答。

2、母亲的爱说也说不完,此时此刻,你最想对母亲说些什么?你愿意为母亲做些什么?指名回答。(评价:你真是懂事的好孩子!替妈妈谢谢你!真希望你是我的女儿呀……)

3、小朋友们感受到了母亲的恩情,也能用语言表达对母亲的感恩。《游子吟》这首诗中的母爱是那么平常,又是那么伟大,千百年来感动了无数游子之心,成了千古传唱的佳诗。小朋友们,让我们全体起立,一起来吟诵这首诗,把它献给我们伟大的母亲——(齐诵《游子吟》)

四、作业:

父母对子女的爱是天底下最伟大而又最无私的。在你的成长过程中,妈妈不知要付出多少的爱,孩子们,让我们把对父母爱的回报体现在行动上吧!今天回家后为父母做一件暖心的事,对父母说一句贴心的话,也可以把《游子吟》背给

他们听。

板书: 9、母亲的恩情..

恩重如山

情深似海