C教学设计第一课时

一、教学重点

本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)Listen and do

①教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作。

② 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。

(2)Let’s play 斗牛士

① 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

② 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)

此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

2. Presentation(新课呈现)

(l)Read and write

①教师可先请请学生来做介绍。教师提问,你想对机器人说什么?请3-4人说一说。

② 播放课文:画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音。

③ 请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释。

④ 听并且跟读,提醒学生注意语音语调。

⑤ 分组表演对话,请学生来为画面配音。

⑥ 请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答。

画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容。

⑦ 指导学生进行四会句子的书写。

利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。

(2)Let’s check

① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the,及其他几句话。

②教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句。老师点击画面,出示答案。

③ 如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组。

连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。

3.Let’s play (趣味操练)

(1)Let’s play猜猜我是谁

①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分别发到几个组。

② 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。

如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。

(2)Group work

①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。推选一人为监督员,对话中不能使用中文。

② 请4-5组汇报自己组内的情况。

在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。

4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

(l)练一练

① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4

② 将今天的故事讲给你的家长听。