资料摘要
教学内容:分数四则混合运算例1教学目标:1、掌握分数四则混合运算的基本方法,能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。2、在解决问题的过程中优化方法,提高学生的解决问题的能力,体验学习数学的乐趣。教学重、难点:整数运算定律在分数四则混合运算中的运用。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、导入:1
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分数四则混合运算PPT及课堂实录内容
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关键词：分数四则混合运算PPT及课堂实录内容
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教学内容:分数四则混合运算例1
教学目标:
1、掌握分数四则混合运算的基本方法,能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。
2、在解决问题的过程中优化方法,提高学生的解决问题的能力,体验学习数学的乐趣。
教学重、难点:
整数运算定律在分数四则混合运算中的运用。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
1、直接说出下面各题的运算顺序
(课件出示题目)
提问:整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么?
指名学生回答。
2、提问:我们在整数运算中,学习过哪些运算定律和性质?你能用字母表示出来吗?
学生回忆并回答。
二、教学实施
1、教学例1
课件出示例题,学生审题后口答列式,并说出列式的思路。
(1)、先算两种中国结各用彩绳多少米,再算共用多少米。
23×18
+×18 55
（2）、先算两种中国结各做1个共用彩绳多少米，再算各做18个用多少米。
（+）×18
请学生分别用不同的方法计算出结果
23×18
+×18
55
36
54=+ 552
535
=18（米）
（+）×18
=1×18
=18（米）
提问：上面两种解法有什么联系？哪一种方法比较简便？
学生观察比较，并汇报自己的想法。得出结论：整数的运算定律在分数运算中同样适用。
2、小结
从上题中我们可以看出，分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。在计算分数四则混合运算时，也可以运用整数的运算定律使计算简便。
3、完成教材第75页的“练一练”
第二题让学生先审题，观察怎样算简便，再试算，请学生板演。
66
1
7×-
5756
6
6
16=-× 57572
535
6
16
557
6=1×
7
6
= 7
121
7
4-
（+）
73155
125
4=-
（+）
775
12
5
4=-- → 根据减法的性质简算
775
4=1-
5
1= 5=
（-）× → 根据乘法分配律简算 教师指出：有的题目，原题不能简算，但在计算过程中可以简算。
三、课堂作业
完成教材第76页练习十二的第1-5题。
板书设计：
分数四则混合运算
整数的运算定律和性质在分数运算中同样适用。
66
1
7×-
5756
6
6
16=-× 5757
6
16=
（-）× → 根据乘法分配律简算 557
6=1×
7
6
= 7
121
7
4-
（+）
73155
125
4=-
（+）
775
12
5
4=-- → 根据减法的性质简算 775
=1-
= 1545
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