5 影子教学设计

一年级语文上册《影子》第一课时教学设计

执教者:漳浦县范阳小学姚爱华

指导老师:漳浦县范阳小学洪文尧

教学目标:

一、知识与能力目标:

1、认识11个生字,会写“在、后、我、好”四个生字。

2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标:

通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标:

1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

教学重点:

1.学会11个生字,认识1种笔画“横折钩”和1个偏旁“月”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

了解影子的特点。

教学过程:

一、猜谜语,引题导入:

1.教师出示谜语让学生猜。有个好朋友,常常跟我走。有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。

谜底:影子

2.在什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习课文《影子》,板书课题,看看书中的小朋友的影子有什么特点?

【设计意图】激发学生的学习兴趣。有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话,大大激发了学生的好奇心和求知欲,创设了一个良好的学习氛围。

二、指导学生看懂图意:出示图片:

提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?

过渡语:影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。

【设计意图】培养学生观察图画的能力。

三、初读课文,读准字音。

1.老师范读课文。

2.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。

3.老师引导学生再次读课文,在老师指导下画出整体认读音节和轻声音节,并多读几遍。

4.抽读生字和会认生字卡片。

5.记清字形:

(1)狗:左右结构。认识新偏旁“犭”。

(2)跟:左右结构。左边“足”;右边“艮”,上边不加点。

(3

(4)它:认识新偏旁“宀”。下边“匕”。

【设计意图】初读课文,整体感知,认读生字,读准字音。放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字,而多媒体的运用,恰当地调节了课堂的气氛,使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生,调动了学生学习的主动性。

四、朗读课文,了解影子的特点。

1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)

2.学习课文第一自然段。

(1)结合第一幅图,读第一自然段。

想想:影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前、后

(2)在什么情况下影子在前,影子在后呢?自己试着想一想。

(3)请学生回答。什么情况下影子在后边呢?(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。

(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)。

(5)请大家再读课文,说说课文中把影子比作什么?

(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。

3.学习第二自然段

(1)照学习第一段的方法学习这段。

提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?

(2)学生结合两个问题思考。

(3)四个同学一起讨论。

(4)请学生汇报学习情况。板书:左右

(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。

(6)试着背诵第二段。

4.朗读全文,说说影子有什么特点?

5.练习背诵全文。

(1)看图背诵课文。

(2)指名背诵。

【设计意图】让学生图文结合,学会看图,并能说一句完整的话。培养学生自读的能力,整体感知课文。重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。

五、学习生字并组词

1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。

2.根据生字组词。

六、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去体验一下。

【设计意图】结合实际,充分理解影子的特点。

七、巩固练习

1.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。

2.练习背诵全文。

【设计意图】巩固知识,让学生养成良好的阅读习惯。八、布置作业

1.课后生字每个写1行。

2.熟读并背诵课文。

板书设计:影子

小黑狗-------前、后

好朋友-------左、右