11 永远的白衣战士课时教学实录

11、永远的白衣战士(第二课时)

靖江市工业园区小学严静芬

教学内容:

学习课文6—9自然段,充分感知课文内容,了解人物品质,学习人物精神。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,精读课文6——9自然段,品读语句的内涵。

2、借助媒体创设情感,让学生入情入境,体会人物的临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重点:

学生充分阅读课文,品读语言文字,体会细节的妙处,从而感受人物形象。

教学准备:

课件(主要显示文章的重要段落,以叶欣的一些照片、雕塑和生平事迹作为主画面,以相关音乐为背景。)

教学过程:

一、创设情境,揭题导入。

(播放音乐《你是谁》)激情导入:同学们,今天我们继续学习第11课(齐读课题)《永远的白衣战士》,通过上堂课的学习,我们认识了一名普普通通的医护人员(屏显:叶欣的遗像),广东省中医院的急诊科护士长叶欣。在与抗击非典的战争中,叶欣离我们远去了!许多人纷纷通过网络向她表示哀悼和怀念,有一位网友这样说:(播放课件)

(配乐录音播放)“轻轻的,您走了,留下的,是沉甸甸的悲痛;慢慢的,您倒下了,树立起来的,是人们对您的敬重。为人、为妻、为母,责任虽重,可白衣战士的职责,却胜过自己的生命。47岁,瞬间即逝,叶欣,走好,请一路走好,您将永远活在百姓心中。”

在网上,这样感人的话语还有很多,而且还在不断地增加着,为什么人们对叶欣表示出如此深刻的怀念呢?

二、分析人物形象

(一)师:文中有这样一句话,高度概括叶欣的工作状态。

1.出示:(齐读)高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

2.师:要想读懂这句话,我们先来读读这三个词,理解吗?说说看。

师板书:高风险

高强度

高效率

3.师:读这段话是不是还应突出哪个字呢?

生:“夺”

师:从这个“夺”字你体会到了什么?

生:叶欣阿姨的工作具有高风险,她是在和死神搏斗,一不小心就有可能死亡.......

师:这样的风险又何止是高啊,这简直是生命之险啊。

(二)师:那叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”地工作,把一个又一个患者从死神手中夺了回来呢?今天我们继续学习课文的6——9自然段,用你喜欢的方式读一读课文的第6自然段,划出体现高风险的语段。

1.生自读自悟。

2.交流:相机出示语段。

(1)出示语句:(齐读)为了保持患者呼吸道畅通,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。

①.非典传染性极强,一个非典患者的抢救,往往伴随多名医务人员的倒下,同学们,让我们来看一组数据:

(出示课件)2003年5月,是“非典”发病的高峰期。全中国“非典”新患者每天将近增加180名。5月初,中国因“非典”死亡的人数为173人。到5月底为止,累计死亡的人数高达332人,死亡率11% ,

感染5327人,抢救1人3名医护人员倒下,医护人员中感染“非典”

的人数增加了265名,累计达1000名左右,占感染者的四分之一。这些数字震惊了全国,甚至全世界。整个中国笼罩在“非典”病毒的巨大阴影之中。————摘自新华网②同学们,看了这份报道,你想说什么?

(非典的传染性太强了,太可怕了,它夺去了无数的生命。而我们的医护人员却冒着生命危险,救死扶伤,舍己为人,太伟大了)

总结:这是一场没有硝烟的战争,是战争就会有死亡,是战争就会有牺牲,在这场没有硝烟的战争中,我们的医务人员就是(战士)指板书。

谁来读读这两句话?

③是的,“非典”是一种急性呼吸道传染病,发病快,传染性强,死亡率高。非典期间,几乎所有的人都谈“非”色变,如果到疫区(如北京、广州)去走一趟,回到家乡要被隔离一周,不能与任何人接触,多可怕的病魔哪!但是叶欣却冒着生命危险奋斗在自己的工作岗位上。

齐读“高风险,高强度,高效率,„„把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

(三)抓住叶欣的话,感受她崇高的精神。

1.师:叶欣就是这样冒着高风险,进行着高强度,高效率的工作的。然而,面对危险和死亡,叶欣从来就没有害怕过。她所说的最经典的一句话就是——“这里危险,让我来吧!”

(1)出示句子:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

叶欣说这句话时,语气是——斩钉截铁的。什么叫斩钉截铁?(出示)谁能用果断的语气把这句话读出来。

(2)面对危险,作为护士长的叶欣带头冲在了最前面。这种精神就叫做——“身先士卒”。(板书:身先士卒)

(3)“这里危险,让我来吧!”这句话令人刻骨铭心。我们一起态度

坚决地读读这句话。

2. 引读:叶欣是这样说的,也是这样做的,她默默地作出一个真情无悔的选择——(出示:尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)

(1)平日里的叶欣,对待同事总是面带微笑,可如今却变得——“声色俱厉。”什么叫“声色俱厉”?

(2)这么需要人手的时候,可叶欣却声色俱厉地把同事们关在门外,为什么呀?(叶欣阿姨这么做,是因为门外是安全,门内是危险,她情愿自己累,也不愿同事累;情愿自己苦,也不愿同事苦;情愿自己倒下,也不愿同事倒下。她这样做都是为了不让同事受感染,是为了保护同事。) (3)师:叶欣把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己。这是一种怎样的精神?(舍生忘死、舍己为人),

板书:舍己为人

多么崇高的精神呀!可是,她难道不知道自己会被传染,甚至被非典夺去生命吗?(不,她知道。)你从哪里看出来的?(指名回答——她深知:也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!)多么感人、多么真挚的情怀呀!明知自己会被感染,甚至可能死亡,不但不害怕,反而心甘情愿地面对危险,这就叫——临危不惧。

(板书:临危不惧)

(4)“这里危险,让我来吧!”这句话是叶欣内心深处的真情告白,多么平凡而朴实的话语,多么真实而动人的情怀。

出示:

当病人剧烈干咳,需要迅速把大量浓血痰排出来时,叶欣斩钉截铁地说——(学生读:这里危险,让我来吧!)

当病人呼吸衰竭,需要进行气管插管、上呼吸机时,叶欣总是这样说——(学生读:这里危险,让我来吧!)

当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时,叶欣还是这样说——(学生读:这里危险,让我来吧!)

当急救车又送来一位生命垂危的重症患者时,叶欣依然这样说——(学生读:这里危险,让我来吧!)

再读这句话,相信叶欣阿姨的形象在你心中会更伟岸。

(5)师:为了不让自己的同事受感染,她身先士卒,高风险,高强度,高效率,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。就这样,从2月8日到3月4日,叶欣接连在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月,这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去,“病魔终究没有放过她。”

同学们,让我们捧起书,一起来轻轻读课文的读第七自然段,用心来体会当时的情景。

3月4日清晨,叶欣像往常一样早早来到病房--------,--------, --------- 虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是-------,--------- 劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得--------- 不得不费力地爬到床上休息。中午刚过,叶欣开始出现发热症状,病魔终于---------,经过检查,叶欣染上了-------。

①让我们来回忆当时的情景:隔离早期,叶欣还能打电话.她每天打电话回科里,叫大家记得吃预防药,叫和她接触过的同事注意体检,叫护士给7床的病人记录尿量、给9床的病人翻身、拍背……

发病第四天,她出现了呼吸困难,和急诊科主任一起送进了重症监护室。为了减少同事接触她被传染的机会,她给自己接补液。医生、护士靠近她听肺、吸痰时,她艰难地在纸上写:“不要靠近我,会传染。”

院长和其他同事来探望时,她写着:“我很辛苦,但我顶得住。谢谢关心,但以后不要看我,我不想传染给大家。”

3月11日,急诊科张主任收到叶护士长写的最后一张字条:“我实在顶不住,要上呼吸机了。”同样呼吸困难的张主任颤抖着写字回复她:“护士长,你一定要坚持住!全院的医生护士都在支持我们!”

可是,张主任再也没有等到叶护士长的回信……

②孩子们,课文学到这里,相信你对叶欣已经有了一个全新的认识。

你能用一个词来评价她吗?

出示:_________________________ 的叶欣。

(舍生忘死、救死扶伤、舍己为人、临危不惧、身先士卒、争分夺秒、永不疲倦、全力以赴„„)

③这就是叶欣! 这就是叶欣所代表的“永远的白衣战士”们!

(四)师:叶欣的病情牵动了所有人的心。(播放课件师引读课文第8自然段)然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步……

1、体会多少人的呼唤,会有哪些人?他们会说什么?

2、出示语句练习。

作为孩子:妈妈,我———————————————————。

作为同事:护士长,我—————————————————。

作为病人:我是您曾经救护过的病人。———————————。

3、师:然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步!

(五)出示句子:3月25日凌晨,叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人! 3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员工在这里为她做最后的送别。花圈如海,泪水如雨。遗像中,留给人们的是永恒的微笑。

(五)在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长她却永远地走了,她带走了全中国人民的祝福,留下的却是()

生:永恒的微笑

生:崇高的精神

生:病人春风般的关切和抚慰……

三课堂小结升华主题

(一)师:我们常把医护人员称为“白衣天使”,而我们的课题是“永远的白衣战士”为什么?

生:叶欣是“白衣天使”,但更是一名战士,因为她是在“一场没有硝烟的战争”中英勇牺牲的。

(二)师:这是一种伟大的民族精神

欧盟和中国的科学家19日在杭州联合宣布,他们从已经投入使用的药物中,发现了可以直接应对SARS的药物。

叶欣的付出得到了全世界的肯定,她获得了世界护士最高荣誉南丁格尔奖章!在抗击非典的战斗中还有很多很多的医务人员也献出了宝贵的生命,他们是范信德、陈静秋、李晓红……他们身上所体现的不正是我们中华民族不屈不挠的民族精神吗?众志成城抗击非典

(三)孩子们,正是因为有了许许多多像他们一样伟大的人,我们的生活才如此幸福快乐。历史不会忘记他们,时代不会忘记他们,因为他们是——(齐读课题)让我们永远记住他们,记住这些——(再读课题)。

在《你是谁》的音乐声中结束课堂教学!

四、布置作业:

1.把叶欣的事迹讲给爸爸妈妈听。

2. 收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

板书:

永远的白衣战士

高风险身先士卒

高强度舍己为人

高效率临危不惧