C教案2

人教版小学英语三年级下册

Unit 4 Where is my car? 教学设计

濮阳市南乐县第一实验小学王丽平教学目标:

1.能让学生准确的听、说、认读新词:on, in, under, chair, desk; 认读“Let’s learn”中的句子来巩固所学单词。能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is …? It’s in/ on / under …询问并描述物品位置。

2.通过运用所学句型来摆放物品位置,教育学生养成自己收拾书包、整理房间的好习惯。

教学重点:

听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。

教学难点:

学生对个别单词如:desk中的(k)、under中(un)的发音容易出错。通过本课的学习,帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。能够熟练掌握句型Where is …?及其回答 It’s on/in/under…

教学准备:

教师准备:文具,玩具,ppt课件;学生准备:文具,课本

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Free talk.

T:What’s your name?

How are you ?

Nice to meet you?

…

2、 Let’s sing

3、出示实物,复习旧知。

【设计意图】利用欢快的韵律缩短师生间的距离,为学生营造一种轻松的氛围,充分调动孩子们的学习热情,为下一步的开课打好基础。通过问答,既复习了所学的知识,也为本课内容做好了铺垫。

(二)呈现新课(Presentation)

1、通过PPT图示来教授新的单词:on , in, under, desk , chair

(1)T:Where is my car? It’s on the desk.

(2)听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.教师边说句子边做相应的动作,帮助学生理解。

【设计意图】让孩子通过课件的画面感受新知,体会英语。

2、让孩子根据图片自由的提问:“Where is the pencil/…?”,请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词出示在图旁,带着孩子多次重复认读。

3、跟读单词,创编歌谣。

【设计意图】利用多种教学手段帮助孩子们学习英语,并让其沉浸入快乐的学习当中。

(三)趣味操练(Practice)

1、Ask and answer.

A:Where is the ruler?

B:It’s on/in/under desk/chair.

2、 Let’s play a game .

小组比赛,争夺冠军。

【设计意图】学生通过小组之间的合作,利用本课的句型结构,结合身边的事物来造句,使学生能灵活运用所学句型.

(四) 扩展性活动(Add-activities)

1、Practise in groups.

(让学生运用本课句型来描述房内物品的位置)

【设计意图】本环节进一步让学生们练习了本课句型及单词,并学会将所学知识运用在生活中,教育他们养成整理自己物品的良好习惯。2、Let’s sing.

【设计意图】通过听、唱、做动作来巩固单词和句子,增强了学习的趣味性。

3、Homework

(1).Listen to and read “Let’s learn”.

(2).Introduce the words that we’ve learned today to your parents.

板书设计:Unit 4 Where is my car?

Whers is …?

It’s on/in/under ….