12 认识空气教学目标设计

认识空气2教学设计

教学目标:

1、能对空气是否占据空间提出猜想,主动设计实验,验证猜想。

2、能通过实验,得出空气占据空间的结论。

3、能与小组同学合作设计并开展实验,并将自己的学习收获与同学共享。

重点难点:

1、指导学生在初步实验的基础上设计实验,验证空气占据空间。

2、培养学生从分析现象到归纳结论完整的思维过程。

教具学具准备:

教具:拴细线的钩码、烧杯

学具:盛水的水槽、A4纸一张、抹布、烧杯、气球、矿泉水瓶、剪刀教学过程:

一、教学引入:认识概念(空间)

师:每天我们都高高兴兴的背着书包到学校,书包里边都装些什么?

预设生:书,本,铅笔盒

师:这些都是文具,我们说文具占据了书包的空间。我们坐在教室中,就可以怎么说?

预设生:我们占据了教室的一部分空间

师:(教师指着烧杯让学生观察)这是烧杯,它里面的部分叫做杯子的空间。(板书:空间)

师:现在我把水倒到这个烧杯里,这个杯子的空间被水给怎样了?

预设生:占了。

师:换句话说水占据了烧杯的空间。如果老师把这个钩码放进这个杯子里,

你们猜,会有什么现象呢?

预设生:水会溢出来。

师:真的吗?我们来试一试。(演示实验)我再加满水,再试一次。

师:你看到了什么?

预设生:水溢了出来。

师:水真的溢出来了,看来你们在日常生活中真的去仔细观察了,老师佩服你们,水为什么会溢出来呢?

预设生:在—个装满水的杯子里,钩码要占据杯子的空间,水就必须跑出来。

二、研究空气占据空间

(一)提出问题,学生猜测

师:我们知道了水、钩码这样的液体和固体可以占据烧杯的空间。那么你们看,(教师将盛满水的烧杯倾斜,将里边的水倒掉)这个时候,烧杯中有什么?

预设生:空气

师:空气占据空间吗?(生可能回答,占据空间,也可能回答,不占据空间)。

(二)设计方案,让学生探究,提示真理

1、设计实验方案

师:那么我们大家如何验证空气是否占据空间呢?我们大家根据盘一中的材料,能不能设计一个实验来证明空气是否占据空间。

学生讨论,分小组汇报。

师:我给大家总结一下大家的实验方法:(播放PPT)

第一个实验,将纸团紧紧地塞到烧杯的底部,压实;然后将烧杯倒立竖直

压入水中,水面要漫过烧杯的底;从烧杯进入水中开始从水槽的旁边观察烧杯中有什么变化?然后将烧杯慢慢提起,离开水面,用抹布将烧杯的内壁、外壁轻轻地擦拭干净。最后从杯子底部取出纸团,用手摸一摸,看看湿了没有?

第二个实验,照刚才的方法把杯子压入水中,慢慢地把杯子倾斜,你看到了什么?将烧杯像刚才一样拿出水面擦干,把纸团拿出来摸一摸湿了没有。

关于两个实验,还有没听清楚的吗?在两个实验做完之后将器材推到桌子前面,把桌子擦干净坐好。

师:我们大家有了实验方法,但不要急着去实验,我们大家先看一下实验要求。(PPT出示实验要求)

2、开始实验,教师观察指导。

3、得出结论

师:实验都做完了,你发现了什么?

预设生:第一个实验没有气泡冒出,纸团没有湿;第二个实验有气泡冒出,纸团湿了。第一个烧杯里边有空气,水进不去。第二个实验空气跑出来了,水进去了。

师:其他同学你们发现了吗?

学生回答

师:那这又说明了什么呢?

预设生:在第一次实验中烧杯中有空气,第二次实验中烧杯中的空气跑了,所以我们可以说空气占据了烧杯的空间

师:大家总结得非常好(板书:空气占据了烧杯的空间)。

(三)自主设计实验,进一步验证空气占据空间

1.设计实验方案

师:现在请你们看一看盘二中的材料,想一想,我们用盘二中的材料能不能进一步验证空气占据空间。

师:老师为你们准备了生活中常见的材料:矿泉水瓶、气球、剪刀,这些材料既可以单独设计,也可以组合设计。先想一想:我们该如何利用这些材料设计实验证明空气是否占据空间呢?

学生讨论实验方案。

师:刚才老师发现每个小组设计的实验都不错,现在哪个小组愿意派个代表向大家介绍一下你们的设计呢?指名到前边边摆边说说自己的想法

2、实验探究:

师:现在就请你们按照自己的设计方法,开始实验,看看能不能成功!

学生动手实验,验证自己的想法对不对。同时教师参与到各小组的活动中,了解指导小组活动。

师:谁愿意到演示台把你们的实验结果展示给大家看?

学生展示实验方法,学生互动,补充完善。

3、交流提炼

师:我们一起设计了这么多小实验,你知道这些实验当中都蕴含了一个什么科学道理吗?

生:(齐)空气要占据空间

教师总结并揭示课题:空气占据空间(师板书)

三、拓展应用

实际上在日常生活中有很多现象都蕴含了一定的科学道理,也有很多有趣的装置,你能用今天的知识说一说为什么要这么做吗?

1.吹气球的时候,气球为什么会变大?

2.我们在下海游泳时带的游泳圈刚买来的时候是瘪瘪的,它是怎么变成鼓的?

3.我们去游乐场玩的时候,在游乐场里经常玩这样的充气房子,这些游戏用的充气房子里装的是什么?

同学们,生活中处处充满了科学,只要我们勇于提问,仔细观察,勇于探索,我们就会找到答案。