探索土地被侵蚀的因素优秀教案

《探索土地被侵蚀的因素》教学设计

一、教学目标

1.科学概念：

①坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

②侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

③保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

2.过程与方法：

①在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

②按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

③根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”

壤侵蚀的影响。

3.情感、态度、价值观

①认识对到保护生态环境的重要性。

②关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

二、教学重难点

重点：交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

三、教学准备

分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。

四、教学过程

（一）引入课题

今天我们来探索土地被侵蚀的因素都有哪些。（板书课题《探索土地被侵蚀的因素》）

（二）交流、讨论实验方案

1．学生提出猜想，作出假设

提问：你们打算做哪一种实验呢？（学生交流）

2．根据老师提供的器材，小组设计实验方案

3．各小组汇报

4．为保证实验的科学性，我们必须先要讨论实验方案。（利用展示台展出一个小组的实验方案）。老师介绍：这个小组选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。根据生活经验，他们推测：如果有植物覆盖，土地受侵蚀的程度小；如果没有植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。

这个实验是对比实验，提问：实验中要控制什么条件？不控制什么条件？

（学生回答：两组的地形应是一样的；喷水器的高度是一样的；喷水的量要相同；喷水的时间要相同……唯一控制的是实验组的土壤上无草皮，对照组的土壤上有草皮。）

5．提问：实验中，我们通过哪些现象来判断土地侵蚀的程度大小？

（师生一起交流得出：通过观察实验盒中土地的变化和用容器接住的径流的浑浊程度来判断。）

5．各小组修改或完善实验方案。修改时要思考：在实验中我们还要注意什么问题？（学生完善实验方案，老师巡视指导）。

6．集体交流。请两个小组展示实验方案。师生进行补充，尤其要明确实验中变量与不变量的问题。

7．实验过程中，我们还有那些要注意的问题呢？（老师利用课件，对实验中的一些要求和注意事项进行强调。）

（三）探索侵蚀的实验

1．各小组根据研究方案，利用提供的实验器材，进行实验，认真观察并记录实验中的现象，得出结论教师巡回指导、点拨。（实验时间相对预留充分一些）

2．全班交流汇报，实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？

随机板书：（降雨量大、无植物覆盖、土地的坡度大）

3．小结：通过实验，我们了解到土地被侵蚀的程度和以上因素有关。

三、拓展小结

1．土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？

2．出示“黄土高原”等相关图片和录象，侵蚀会给我们带来什么样的灾害？

3、我们通过哪些措施可以减少侵蚀？学生讨论交流，老师板书：（保护森林、退耕还林）

4、总结：

①通过学习，你有什么收获？学生谈自己学习的感受

②

师述，下雨是一种不可避免的自然现象，流水对土地的侵蚀作用也是不可避免的，但如果我们人类都来保护我们的自然环境，植树造林，退耕还林，科学合理使用土地，减少土地被侵蚀的程度，我们的生活就会更加幸福美好！

附：板书设计

探索土地被侵蚀的因素

降雨量大

无植物覆盖

土地的坡度大

保护森林

退耕还林