C教学设计(教案)

Unit 4 Where is my car? 教学内容

（B Let’s sing）

【知识目标】

1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；

Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell 教学目标

2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。

【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。

1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；

教学重点

2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；

3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。

教学难点

1.元音字母o在闭音节中的发音规律; 2.会根据具体情境问答物品的位置；

3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

教学准备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。

课时安排

3课时。

第三课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.游戏：比比谁的记忆好。请四名同学站起来，第一个同学说一个单词，批注

此游戏要求学生注意力高度集如：desk，第二个同学重复前一个同学说的单词，还要再加一个单词，如：中。

desk，car，每往后就要增加一个单词。

2.全班分成两大组扮演Mike和mum朗读Let’s talk部分的对话。

二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）展示第43页挂图，请学生看图，根据图片提问题。教师先与一名学

生进行示范：

T:Where is the ball？Is it under the chair? S1:No,it isn’t. T:Is it under the desk? S1:Yes,it is. （2）讲解第43页题目的意思，完成练习题。

（3）师生一起核对答案。

（4）听录音，跟读。

2.Let’s check （1）Look and tick(√). ①教师让学生读一读Look and tick(√).部分的单词。

②教师一一指着图中的物品，让学生看图说英文。

③给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。

④请学生说出自己的答案，其他学生与教师一起判断答案是否正确。

（2）Listen and tick(√) or cross(×). ①让学生看图描述图中物品的位置。

S1:The boat is on the chair. S2:The cap is under the desk. S3:The car is on the ruler. S4:The ball is in the box. ②播放两遍录音，完成题目。

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。

④再次播放录音，学生跟读。

3.Story time （1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

（2）播放三遍录音，学生跟读。

（3）请两名学生扮演Zip与Zoom表演故事。

利用现有的教材挂图复习本单元的句型。

先明确图片的意思，再根据听到的句子意思判断正误就较容易。

作业设计

1.熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。

2.自主预习Unit 5 A Let’s learn。

板书设计

Unit 4 Where is my car? Where is...？

—Is it in/on/under...? —Yes,it is./No,it isn’t.

在本单元的后三个课时中，运用图片与实物相结合的方法教授了五个物品词汇，学生掌握得还不错，学习了如何用一般疑问句猜测物品的位置以及相应的回答，通过不同形式的操练学生基本掌握。