Words in each Unit教学内容概述

PEP Unit 5 Do you like pears?Part (A) Let’s learn

教学目标与要求

1.能听说认读单词pear , apple, orange, banana.

2.能听懂、会说句型：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.

并能在实际情景中运用。21·cn·jy·com

重点

正确认读单词pear，apple，orange，banana，grape. 难点

对名词的复数有初步的认识。

教具

课件、水果卡片等。

教学环节

师生活动

Preparation准备活动

1. Let’s enjoy the song :An apple a day. 2.课件呈现不同的水果，复习颜色：red，green，pink，orange，yellow. 3.Game: what’s this?.（T: Now, let’s play game: What is this ? Ss: It’s …..）

【设计意图】歌曲既能消除学生课前的紧张感，又能调动学生学习的积极性，同时，颜色的复习为后面学习新知做好了准备。

【来源：21·世纪·教育·网】

教学环节

师生活动

Presentation新知呈现

引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。

Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? Ok! Let’s begin our fruit party!www-2-1-cnjy-com

(1)T: Boys and girls, look here. I have some fruits. Let’s learn them.

今天老师给同学们带来了一些礼物,我们一起来看一看, 哇! 好多的水果呀! 和老师一起来认识一下吧! T: What’s this ? Who can answer? Please put up you hands.（PPT出示一个水果,师引导学生回答后，出示梨子单词,让生跟读

。21cnjy.com

Let’s check

T: Now read after me . pear ↗

pear↗

pear↘

（师用升降调有节奏带读）2-1-c-n-j-y

Ss: pear↗

pear↗

pear↘

(先全班齐读，再分小组读，最后检查两三个同学读) (2) Teach

apple ，orange ，

banana 师出示图片和单词,用同样的方法分别教学“apple”

，orange

，banana (3)出示单数的水果图片，提问：What’s this?

It’s (a/ an)……

(4)出示复数的水果图片，问：

How many bananas can you see? Five. Many bananas. 出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。

学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……

(5)师拿出一种水果说: I like pear. Do you like pear? 出示课题“

Do you like pear? ”

板书课题并带读课题,示范回答：Yes, I do. / No, I

don't.师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生. (6)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

教学环节

师生活动

Practice巩固练习

1.活动：What's missing? 活动方式：教师出示五种水果单词，学生边读教师边把单词卡片贴在黑板上，然后，教师让学生闭上眼睛，教师悄悄地拿掉其中的一张卡片，当教师问：“What's missing?”时，学生睁开眼睛，快速地说出所缺的那张卡片。然后适当加入一些以前学过的有关食物的单词，如：eggs，juice，bread，milk等，继续玩此游戏。

2.教师和学生利用所学实物图片,按照Let’s learn部分的内容更换所学单词，练习对话:

---Do you like pear/apple/orange/banana?

---Yes, I do. / No, I

don't.

3.教学Let's chant. 教师将橙子剥开，让一名学生品尝，教师问：Are they good?引导学生回答：Yes.Good.此时，教师自己也品尝后说：Yummy.为了让学生更好地理解此句的意思，教师竖起大拇指说：Good，竖起大拇指并点头表示好吃，然后说：I eat bananas-yummy!21世纪教育网版权所有

接着让学生操练I eat apples. I eat grapes．I eat bananas--yummy!最后以非常夸张的语气边拍肚子边说：A fruit bowl in my tummy．21教育网

教师从动作上让学生感悟并理解句子I eat grapes．I eat bananas-yummy和A fruit bowl in my tummy的意思，然后带读句子，注意yummy和tummy的区别的读音。2·1·c·n·j·y

设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。21·世纪*教育网

教学环节

师生活动

Production输出运用

1.连锁问答

学生以小组为单位开展游戏。前一个学生问后一个学生是否喜欢某种食物，如：

学生A对学生B说：I like oranges.

Do you like oranges? 学生B回答：Yes，I do．或No．I don't. 学生B对学生C说：I like pears.

Do you like pears? 以此类推，直到全组学生回答完毕，比一比哪组完成得又快又好。

2.活动：我是水果店的大老板

讲台上摆好五种水果，让一位学生扮演水果店的大老板，另一位学生扮演顾客，运用课堂上所学的句型进行情景对话。（教师先和一位同学示范）

A:Hello, do you like…? B:Yes,I do. Can I have some...? A:Here you are. Let's have some…

B:Thanks．

板书设计

Unit 5 Do you like pears?

A Let’s learn & Let’s chantwww.21-cn-jy.com

Do you like

pear apple

Yes, I do. / No, I don’t.

orange

banana