4 土壤的保护公开课参赛课教案

《土壤的保护》教学设计

蓝田县北关小学 刘清萍

教材内容

苏教版小学三年级科学下册第一单元第四课《土壤的保护》

学情分析

本课是小学三年级科学的教学内容，通过一学期的教学，学生对科学有了一定的认识，部分学生已初步学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，懂得初步的探究方法，同时由于三年级孩子特别喜欢做实验，但他们只凭自己的兴趣边玩边做，因而导致观察不仔细，实验操作有时无序，科学探究的习惯尚未形成，今后有待继续培养。

教学目标

1.

知道一些动植物及人类跟土壤有相互依赖的关系，知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害。

2.

能够对有植被的土壤和没有植被的土壤的蓄水能力做出预测。

3.

意识到土壤是人类及动植物共同的家园,产生感激土壤的情感，愿为保护家乡的土壤做出一份努力。

4.

初步认识到保护土壤的重要性。

教学重点

了解一些动植物及人类对土壤的依赖，知道人类的行为对土

壤会造成怎样的破坏。

教学难点

成功做好演示实验，探究出有植被的土壤和无植被的土壤的蓄水能力存在很大的差异。

教学教法： 观察法、 实验法、 交流讨论法等

教学学法： 观察法、 联系生活、交流讨论、

实验法等

教学准备： 相关课件、

水土流失实验材料等

教学时间： 一课时

教学过程

一、谈话导入

1.

同学们，通过前几节课的学习，你们对土壤有了一定的了解（出示课件，学生边看，教师边讲解）

2.

教师小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。科学研究表明，形成1厘米表层土，需要100年甚至更长时间。而地球上可用于耕作或种植物的表层土仅10至30厘米，需要几千年的自然演变才能形成。（引入课题）因此，哪怕是一小捧土壤，也是十分珍贵的。

（出示课题——《土壤的保护》）

二、动植物及人类对土壤的依赖，感受土壤的重要性

1.

2.

探究老鼠、草根与土壤的相互依赖关系。

指导学生用上述思维方法，仔细看图并想一想:土壤与植物、动物以及人类存在怎样的依赖关系？

3.

4.

大屏幕出示相关课件，学生小组合作探究。

汇报探究结果，总结：土壤为植物提供了什么，为动物提供了什么，为人类提供了什么? 5.

例？

6.

教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和拓展：你还知道那些动植物及人类离不开土壤的事水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。它是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

三、交流讨论:为什么有的地方草木茂盛，而有的地方却寸草难生呢? 1.

2.

学生根据已有的知识经验进行预测。

教师出示实验装置，并说明实验装置的用途（检测当森林、植被遭到破坏后，土壤的蓄水能力会发生怎样的变化）及使用方法。

3.

演示实验之前，提出观察要求: （1）从出水口流出来的水一样多吗？

（2）从出水口流出来的水颜色一样吗？为什么会有这样的变化？

4.

5.

小组里交流、分析实验现象。

汇报小结：有植被的山坡和没植被的山坡，土壤的蓄水能力存在巨大的差异。

四、共同探讨、交流保护土壤的措施和方法。

1.

谈话:土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢?(大屏幕出示一组图片），提出思考交流的问题：人类的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？

2.

3.

4.

学习小组交流。

全班交流。

教师小结：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护它做些什么呢？

5.

6.

学生分组讨论后全班交流。

教师小结。

五、送给土壤妈妈的诗

1.提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境的破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？（让学生结合所查的资料和所作的实验大胆去想象，小组里交流讨论，然后汇报。）

2.小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。土壤——人类的母亲，这首小诗应该用怎样的感情来朗读呢？（学生试读）

3.指导学生用感恩的心情齐读小诗。（深化主题）

土壤妈妈

小草可爱，是因为有土壤妈妈的呵护; 的小草、森林板书设计

4.

绿枝美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟快乐，是因为有茂密森林的保护；

我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟...... 朋友们，请一起来爱护土壤吧，让生长在上面......更加健康。

让我们的生活更加美好！

土壤的保护

土壤

动植物 人类

提供生存环境