4 探索宇宙教学设计及课堂实录

1.

无边无际的宇宙，在人们的眼里，宇宙是神秘的。它究竟藏着多少奥秘？这节课我们将一起去了解人类探索宇宙的历程。

2.

人类希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。那么你认为要去探索宇宙都需要什么？这些我们统称为探索工具。

3.

接下来我们以小组为单位来进行研究，请各组组长来领取任务卡，找一位组长来读一下任务卡的内容。

4.

补充一点合作学习记录表填写完成后我们要进行汇报，并根据汇报情况进行打分请看大屏库，给大家五分钟时间，现在开始。

2.分组研究。

出示幻灯片内容如下1-4，详细解释研究整理过程，让学生充分理解研究，让学生对收集到的证据资料进行比较、分类。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。（组长进行明确分工，组员各司其责，这样既可以避免学生全部做无目的的单一工作，还可让学生取长补短，进行自己力所能及的任务，达到全员参与实现预设的学习目标，提高学习效率）（另外，将三个研究主题分给六个小组，每个小组可以选择一个主题进行研究，这样化整为零各小组可以有充分的时间进行更细致进行分析，整理，汇总。更好的形成小组研究结果）

（1）确定研究主题

（2）围绕主题多种方法收集资料

（3）根据资料，进行分析，整理，汇总。

（4）形成小组研究小报告。

3.各组汇报研究结果。

教师要认真的参与进学生的分析整理汇总过程中。帮助各组找到负责部分的重难点，理清知识脉络，加入更多元素，把握教学节奏。（我认为这部分小组研究对教师要求很高，要充分利用时间，之前大量积累本课相关知识，给予各组必要的帮助。）在各组汇报过程中巧妙的介入，准确不留痕迹的完善各组的汇报，从而达到预期的教学目的。让学生养成，能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的研究。

下面是三组汇报的重点难点。

观测技术组：汇报由肉眼观察到第一架望远镜到各种现代望远镜的发展历史。尤其是展示现代望远镜的先进功能。（理清望远镜的纵向发展轨迹，并加入中国的射电望远镜具有世界领先水平，带入爱国主义教育的德育渗透）

运载火箭组：简要介绍火箭的发展史。（利用模型介绍中国长征系列中几款常见的运载火箭，继续加深爱国主义教育的德育渗透）侧重介绍多级火箭的结构及发射过程。（利用视频详细介绍逐级火箭发射的具体过程，并用模型再次模拟逐级运载火箭发射过程，两次讲解完成本届课的教学难点任务。）

航天器组：简要介绍几种航天器的形状及功能特点。（介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。国际航天站由世界上十六个国家参与，却单单没有中国，而在未来的十年里中国将会拥有完全属于中国自己的中国航天站。）

师生点评各组的汇报，并说说从中有了什么收获。完善知识点脉络。

（三）认识探索宇宙太空的英雄

1.讲述：

1.我们现在了解探索太空的工具，我们还需要“探索者”。探索者我们首先想到的是就是宇航员

在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上了太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。

也许当时科技并未达到可以将人类送入太空的能力，但依然为阻挡人类探索宇宙的脚步，为纪念万户的壮举，月球上的环形山以他的名字命名。

世界上第一位进入宇宙空间的苏联航天员加加林。

世界上第一位登上月球的美国宇航员，阿姆斯特朗，1969年7月，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗登上月球。他说的第一句话是：

“That's one small step for man, one giant leap for mankind.”

意思是：“这是我个人的一小步，却是人类的一大步。”

最后一位是我们大家非常熟悉的航天英雄，中国第一位进入太空的宇航员杨利伟，让我们再一次重温那历史性的一刻。

老师每次看到这里都非常激动，在这些探索者中不仅仅有哪些冒着生命危险去执行任务的太空人，还很多为了航天事业默默付出，却做出巨大贡献的科学家，甚至有些探索者将自己的一生都奉献给了探索宇宙这项事业，那么老师想问问大家。

人类花费大量的人力，物力，财力，甚至以宇航员的生命为代价去探索宇宙，是否值得？

结束语：人类正逐渐向宇宙的深处进军、浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧! （四）作业

将各组收集的资料汇总，并按照一定的主题编辑成小报，在班级内进一步交流。

苏教版科学

东文化小学

六年级

王剑峰

《探索宇宙》教学设计