1 地球的形状优质课教案推荐

宝鸡石油小学“高效课堂”教学设计

勤于思考 乐于探究

科

目

课

题

科学

班

级

六年级

教

师

郭栓宏

时

间

课

型

新授

2.1．地球的形状

1、能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题和知道地球的学习目标

形状和大小。

2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

3、培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力和相互合作的能力。

重点难点

重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；科学结论来源于生活中的现象。

难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

学具准备

地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源。

学

习

过

程

设

计

【情景导入】（2分钟）

1．出示地球课件，同学们这是什么？（地球）

2．谈话：这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

板书课题：地球的形状。

3．让学生展示自己课前搜集的资料。

4．出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。

5．小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？

（注意提醒组长做好分类记录）

【合作探究】（15分钟）

活动一、

带领学生经历人类认识地球形状的过程

1．思考：同学们对于地球的认识基本来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢？（

出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识）

2、设想：如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？（学生

备 注

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对所提问题进行假设）；还有哪些现象说明地球是球体？

3、看课本，了解人类认识地球形状的过程。

既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？（学生讨论交流）

4、了解麦哲伦环球航行。

7、思考：通过对地球形状的认识，你有何收获？

活动二、认识地球的大小

1、介绍利用科学技术观察到的地球。

苏联的人造卫星、宇宙飞船

神州五号、六号、七号宇宙飞船

2、谈话：根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？

3、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，教师根据学生的回答，把这些数据展示出来。

4、谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？

5、提问：我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？（学生猜想、回答）

6、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小。

在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。

【拓展应用】（5分钟）

算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。

【总结评价】（18分钟）

一、

检测、评价（10分钟）

1、古人凭（ ）认识地球，提出了“ ”的猜想。

2、（ ）环球航行，验证了一个伟大的猜想---地球是（ ）

3、通过观察研究，人们知道了地球形状是（ ）

4、（ ）美国人登上月球，拍摄到了地球照片。

5、2003年我国宇航员（ ）乘坐“神舟5号”飞船绕地球飞行（ ）

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圈。

6、地球赤道周长（ ）千米，赤道半径（ ）千米，地球表面积（ ）

平方千米。

二、交流展示（4分钟）

三、学生评价（2分钟）：交流本课收获。

四、教师点评（2分钟）：总结本课学生学习情况。

2.1．地球的形状

板书

探究过程：1、月食2、环球一周3、看远处的航船4、从太空看地球……结论：椭球体或近似球体

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