Bppt配用优秀获奖教案

课题：Unit 6

In a Nature Park

主备人：姚守琴

第四课时

教学目标

1．能力目标

(1)能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree．

(2)能够听、说，认读单词village, city。

(3)能够运用句型：There are ... in the city / village．描述城市、乡村的景物。

(4)了解熊猫的生活习性。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。

（3）理解ir、ur、th的拼读规则。

（4）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。

教学重点：掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会掌握。

教学难点：名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。学情分析：

1．教师准备本课时的词卡和图片。

2．教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单词（如bridge）的图片。

3．教师准备录音机和录音带。

教具、学具准备：

1．教师准备一只盒子（里面放一面小镜子）和本课的词卡。

2．学生准备A部分的四会词卡。

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教学过程

修改与批注

1．热身（Warm-up）

（1）教师放学生用书第68页上Let's chant 的录音，让学生跟录音说唱。

（2）日常会话: What's in your holiday picture / nature park? Is there a ... ? 2．预习（Preview）

做“我看见”游戏：教师想好一个词（如trash bin），就把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”，让学生猜教

师想的词。注意：这个词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。

3．新课呈现（Presentation）

Let's learn （1）教师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说：I spy a word beginning with “b”．引导学生找出单词“bridge”后带读单词。

（2）教师拿出一张village的词卡，说Look! This is a village．领读“village”，然后手指挂图上的小桥说：This is a village． What's in the village？引导学生回答出：A bridge．然后教师手指挂图上的house问：What else？领读house，学生跟读。教师问：Are there many small houses

in the village？引导学生给出肯定回答：Yes．教师再有意作完整回答：Yes．There are many small houses in the village．用类似的方法教授city，building，road和tree。

（3）教师放本部分的录音，学生指出读到的单词。

（4）让学生根据图片造句，如：There are buildings in the city．There is a bridge in the village．

（5）两人活动：同桌之间一起找一找、说一说城市、乡村的异同。注意：将城乡共同具有的景物填人两个椭圆的交集中。

4．

巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本单元B Let's learn 部分的活动手册配套练习。如果学生有兴趣，可以让他们表演活动手册上的城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。

（2）人气指数测试。教师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的特点（优点），如：There are many Cars in the city．然后教师就在城市图片的上方贴一面红旗。类似的，喜欢乡村的学生则要介绍乡村的优点。最后看一看喜欢哪儿的学生最多。

（3）Good to know：教师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。

板书设计：

Unit 6

In a Nature Park village , house, city，building，road,

tree

作业设计：

一、英汉互译。

village , house, city，building，road,

tree

1.This is a village．

2.What's in the village？

3.Are there any small houses in the village？

4.Yes.There are./No,there aren’t.

二、仿写句子。

Are there many ….in the ….？(village , house, city，building，road,

tree )

Yes.There are./No,there aren’t.

课题：Unit 6

In a Nature Park 主备人：吴润甫

第五课时

教学目标

1．能力目标

(1)能够听懂、会说“Are there any …?”及回答“Yes，there are．No，there aren't.”并能在情景中进行运用。

(2)能正确做出Let's check 部分的听力测试。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。

（3）理解ir、ur、th的拼读规则。

（4）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。

教学重点：掌握Are there any ...? 及应答。

教学难点：针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。

学情分析：

1.掌握Are there any ...? 及应答。

2.针对本课时的难点any，要求老师正确引导学生正确使用。

教具、学具准备：

1．教师准备十二张单词轮廓图片和相应的挂图。

2．学生准备一幅乡村图片。

3．教师准备录音机和录音带。

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教学过程

修改与批注

1．热身（Warm-up）

（1）日常口语练习。

（2）做“快听快指”游戏：教师（或一名学生）说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。

2．预习（Preview）

（1）完成Let's try 部分的Listen and circle 活动。

录音原文如下：

What's wrong with the picture? Listen and circle Boy: I like my village. There are many small houses. Girl: Are there any rivers in the village? Boy: Yes, there are.

Girl: Are there any bridges? Boy: Yes, there are many bridges. Girl: Are there any lakes near the village? Boy: No, there aren't. （2）画画比赛。全班分两组，分别代表城市队和乡村队。每组分别选一名学生到黑板上画画, 一个画城市，另一个画乡村。全班同学根据教师的描述在黑板上画画。如：老师说：There are many small houses in the village．乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。教师说：There are many tall buildings in the city. 城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。其他学生可以给本队队友以提示。

3．新课呈现（Presentation）

Let's talk （1）教师指着黑板上学生的画提问：What's in your village / city ? Are there any ... in the village / city ? 引导学生回答：Yes, there are．/ No, there aren't．板书带读答句。

（2）教师快速向学生展示village图片，然后收起图片说：This is my village．What's in my village ? Guess! 引导学生提问：Are there any ... in your village ? 板书带读问句。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句。

（3）做“让硬币来回答”游戏：教师拿出一枚硬币，同学生一起确定一面为正，一面为负，同时将学生分成正负两大组。提问：Are there any rivers in your village ? 并转动硬币，硬币停在正面，两组学生一起回答：Yes, there are．正组得分。反之，两组学生一起回答：No, there aren't. 负组得分。教师示范几次后，让同桌之间一起做游戏。

（4）听Let's talk 录音跟读。

（5）同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。

（6）练习Let's check。教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。

录音原文如下：

① Boy: Is there a lake in the nature park?

Girl: No, there is a river. The water is very clean. ② Boy: Are there any tall building in your village? Girl: No, there aren't. There are only small houses. ③ Boy: Is there a forest near your village? Girl: Yes, there is. There are many beautiful trees. ④ Boy: Are there any bredges over the river? Girl: Yes, there are two bridges. 4．巩固和扩展（Consolidation and extension）

（1）做“眼疾嘴快”游戏。将学生分成四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等十二张景物图片），提问：What's in my village / city ? 学生猜：Are there any ... in your village / city ? 猜得又快又正确的小组得分。

（2）做本单元B Let's talk 部分的活动手册配套练习。

（3）做“你猜我答”游戏。学生拿好自己的village图片，离开位置把它贴到任意一个同学的背后，请他猜一猜图片里有什么景物。看谁猜对的多，被别人猜对的少。

（4）学生分小组完成Task time 的任务，比一比哪个小组设计的广告最美最有创意。如果课上时间不够，该部分活动也可放在课后完成，下次上课时，教师可选择几幅好的作品张贴到教室的墙上或校园的橱窗里进行展示。

（5）模拟记者招待会。首先，教师要帮助学生确定一个主题：某城市要开发一个自然公园。请一些同学担任市长、政府官员，坐在台前，其他同学担任记者，进行提问。例如：Are there any lakes in the nature park ? Can we run on the grass ? 等。

板书设计：

Unit 6

In a Nature Park

作业设计：

There be 句型一般疑问句。

Are there any ... in your village / city ? Yes, there are /No, there is a river.

仿写There be 句型。

如：

There is a bed and a mirror in the bedroom.

There is a □ and a

□ □ the □.

如：

There are two beds in the room.

There are two □□ □ the □.

如：

Are there any ... in your village / city ? Yes, there are /No, there is a river.

课题：Unit 6

In a Nature Park 主备人：吴润甫

第六课时

教学目标

1．能力目标

(1)能够听、说、读、写本课句型：Are there any ... in the ... ? Yes, there are．No, there aren't．及单词：mountain．

(2)能用“There be....”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并描述其特征。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。

（3）理解ir、ur、th的拼读规则。

（4）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。

教学重点：掌握句型：Are there any ... in the ... ? 的书写。

教学难点：单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使用。

学情分析：

1.掌握句型：Are there any ... in the ... ? 的书写。

2.单词fish的复数与其单数形式相同，教师要适当引导学生正确使用。

教具、学具准备：

1．教师准备景物词卡和B Read and write 部分的挂图。

2．教师准备录音机和录音带。

教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教学过程

修改与批注

1．热身（Warm-up）

（1）日常口语练习。

（2）教师播放主第68页上let's chant 的录音，让学生跟着录音说唱。

2．预习（Preview）

（1）做“拼单词”游戏：教师出示单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，即第一位学生读“h”，第二位读“o”，第三位读“u”, 第四位读“s”, 第五位读“e”。

3．新课呈现（Presentation）

Read and write （1）教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别为图1和图2。教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图画号码。如：There are

many

small houses．学生应说：Picture 2. 以下句子供教师参考：

There are many rivers in the village There are no lakes in the village．

There are many bridges in the village．

There are many mountains near my village．

（2）教师向学生展示Read and write 部分的挂图，说：There are two pictures. What's in the pictures? Listen. 教师放录音，学生边听边阅读。

（3）学生就不懂的地方提问，教师解答。

（4）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。

（5）教师指导学生书写四会句子。

4．巩固和扩展（Consolidation and extension）

（1）做本单元B Let's read and write 部分的活动手册配套练习。

（2）做“真真假假”游戏。教师提供几幅内容相近的图片（可以是Let's talk 部分的四幅插图），学生四人一组，一起选择一幅图片，然后，每人用一句话介绍图片，其中三人说的是真话，一人说的是假话，请其他学生判断他们找得是哪一幅图片。

（3）请学生以小组为单位，共同设计未来的家园。鼓励学生发挥想象，适时教育学生要共同保护健康的生态环境。

（4）学生以小组为单位，去山村或自然公园拍照，约定一个时间把照片带到学校与教师、同学交流。

板书设计：

Unit 6

In a Nature Park Read and write

There are two pictures. What's in the pictures?

Picture 1

Picture 2 作业设计：

英汉互译. 1.Are there are many rivers in the village? 2.There are no lakes in the village．

3.There are many bridges in the village．

4.There are many mountains near my village．

5.There are many small houses．

6.书架上有一本书。

7.公园里有一个湖泊吗？是的，有。

8.自然公园里有一片森林吗？不，没有。有一条河。