1 我们周围的土壤教学设计第二课时

编号

南芬区小学

科学

学科导学预案

学

校

课

型

实验小学

新授 年

级

课

题

三年级

我们周围的土壤

备课人

课

时

杨乃萍

1课时

教

材

分

析

教

学

目

标

《我们周围的土壤》是《义务教育课程标准实验教科书苏教版科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》的第一课。苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，其中一个就是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。《我们周围的土壤》一课主要是引导学生观察土壤里各种各样的东西来亲近土壤；通过给土壤里的东西分类，让学生学会记录观察结果，发现问题而思考。

1、知识目标：会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。

2、能力目标：知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体；能够建立土壤是个混合物的概念。

3、情感价值目标：意识到土壤和动植物有着密切的关系。愿意亲近、探究土壤。

教

学

重

难

点

第一课时

第二课时

教

法

学

法

基本环节

通过学生各感官对土壤的感受来认识

我们周围的土壤及其特性。培养学生对土壤的亲近感。

１．引入课题，置疑竞猜法，通过“猜”来调动全体学生；

2、保持兴趣，吟诗展示法，通过补充课文诗句来保持学生对研究土壤的兴趣；

3、观察记录、合作探究法，把学生分组到实际土壤中去观察探究；

4、师生同乐，填表总结法，使学生在快乐研究中总结提高；

5、开放课堂，拓展延伸法，把学生对研究土壤的兴趣保留在今后的生活中。

教学过程 第

一

课时

教师引导活动

学生学习活动

教育技术应用

课

前

导

入

１通过“猜”来引入。

学生对新学期的第一堂课

师：同学们猜猜老师这桶固有一种新鲜感，当老师提

里会有什么？ 让学生们都参与

（出示课件）

着装土的桶走进课堂却不

出示，而是让学生猜猜桶里

有什么，那么学生积极参与

的情绪会陡然上涨，尤其是

（出示课件第一张课平时表现不够出色的学生件）出示课题，揭开谜底更愿抓住这种表现机会。 就出示课题，为学生全面参与课堂打下了基础。

课

中

探

究

1、用“吟”来激发热情。

新课程越来越注重学科综

合，以培养学生的综合素学生随着音乐一同朗诵小

质。本课开篇编排的小诗就诗，培养与土壤的感情

同语文课紧密地联系起来

了。本课设计让学生把小诗

补充丰富，吟出激情。学生

就能从情感上产生对土壤

的热爱和亲近，保持了学习

研究土壤的热情。（出示课

件）

（出示第二张白板课件）中插入音频，调动孩子们的学习兴趣。

2、调动学生观察土壤的表学生想一想如果我们进行

层。让学生观察汇报（出示土壤“挖宝”活动会挖出什（在第三、四张白板课件课件）

么宝贝，测一测。这个过程中插入图片），引导孩子中可能形成的争论和问题，们的思考。

（在第五张白板课件中）插入植物根部的图片，让孩子们进行观察。

3、（出示课件）观察土壤作好第一次记录。

中植物的根部变化，并测量

一下小草根有多长。

用“测”来准备活动。科学课程最基本的特点是从儿植物的根部长度。

童身边的自然事物开始学 并汇报

习活动，以形成对自然探究的态度，从而获取科学知5、小草根的长度有什么作识。这样在活动进行中来培养学生的科学习惯的同时，用？（出示课件）

引发了学生的探究欲望。

4、小组测量自己组所准备

6、观察土壤中都有什么动物？（出示课件）

（出示第六张课件）插入文字进行提问，引导学生进行思考。

（在第七张白板课件中）出示常见土壤中的动物

课

后

延

伸

把“看”“摸”“找”“比”学生自主活动，组成小组将

“采”“记”来充实课堂开研究结果在下一课中展示。

放性实践。

板

书

设

计

我们周围的土壤

猜一猜

读一读

测一测