C名师教学设计2

英语三年级（下）人教版PEP Unit4 Where is my car? C Story time 教学设计

一、教材分析

第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本课时为本单元的C部分Story Time，本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。

二、学情分析

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于交友的情感教育。

三、教学目标

（一）知识目标

1.能够全面参与本课时主要单词：in,under,behind并能达到听、说、认读。能理解词汇及语句behind、hide and seek、I can’t find you的含义。

2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….

（二）能力目标

1.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事；

2.能在语境中初步运用主句型来交流信息。

（三）情感态度目标

1体会友谊的重要性。

2.培养学生热爱交友、快乐交友、善于合作的意识。

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四、教学重点

1. 理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 能灵活运用主句型来交流信息。

五、教学难点

在语篇中运用单词，并能表演故事。

六、教具准备

1.相应的单词卡片和头饰。

2.课件、音频

七、评价

采取多种形式的过程性评价。

八、教学过程：

Step1. Warm–up Hello, boys and girls.I’m Peppa pig,this is my little brother Georgy,this is mummy pig,this is daddy pig. （设计意图：用小猪佩奇一家，将学生带入到英语学习的氛围中来，给他们在课前就创造一个轻松愉快的学习氛围。）

Step2. Lead-in

I’m playing with Georgy.Guess,what are we playing? （设计意图：用小猪佩奇和乔治玩游戏，引出Hide and seek，增强学生学习的积极性。）

Yes,we are playing hide and seek.[张贴板书,讲解’hide and seek’] ①How to read this word?

hide

hide

hide

Follow me please.

/h/-/ai/-/d/

hide ②

How to read this word?

seek

seek

seek Follow me please. /s/-/i:/-/k/

seek

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（设计意图：教授自然拼读法，让学生感受自然拼读法的魅力。培养学生见词能读，听音能写的能力）

③

Hide and seek 的连读。

How to read together? We should read just like this: Hide and seek! Please read just like this! Wow! You read so well! Give me a five! （设计意图：培养学生重读、连读、弱读的能力。感受英语语言抑扬顿挫的优美。）

Step3. Presentation

1.Ring ring ring... “Hi,this is Peppa pig.Oh,Zoom...Okay,we will come soon.”

Zoom has some trouble,he wants us to help him.Do you wanna go with us?Now,let’s go! （设计意图：用Zoom遇到麻烦，需要小猪佩奇去帮忙的方式，激发学生的学习兴趣。）

2.“We are coming.”There is something we can see.（复习“toy box”,教学单词“table”、“bed”）

在教读bed时:Oh,Zoom,what are you doing? Uh-oh,Zoom is playing hide and seek with Zip,but he can’t find Zip. Can’t find means 找不到。I can’t find you means...(生答：我找不到你!）

3.

Let’s help Zoom together. Watch and answer看短片回答问题

①How many places Zoom had looked for?（Answer and matching）

②Is Zip under the table? ③Is Zip under the bed? ④Is Zip in the toy box? 3

4.So,where is Zip?出示图片，讲解behind。

Step4. Practice 1.Let’s recall the story. （设计意图：重述故事，让学生有意识地去模范语音语调，调动学生全民参与。）

2.

Zoom gave us some photos,but I messed them up.Can you help me? Sort the following pictures.将图片排序。

（设计意图：考验学生对文本的理解能力，并巩固故事内容。）

Step5. Production

1.It was time for us to go back,we said ‘goodbye’ to each other.And when Georgy and me got home ,we also played Hide and Seek.Now,let’s play together.

（设计意图：让学生一起藏东西，调动学习积极性和全民参与性，并复习巩固。）

2.Let’s sing. Step5. Summary Friends are really important to us,so we should cherish them. Step6. Homework 1.Play 'Hide and Seek' with your friends after class.

课后和朋友一起玩捉迷藏。

2.Teach your friends to sing the song 'Hide and Seek'.

教你的朋友唱《捉迷藏》。

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