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MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ） 鹿城小学刘丽萍概况：人教版五年级上册对应性反思评价教学目标：能听、说、读、写单词（3′）Warming up（20′）Presentation（新授）1、以旧带新，自然引入。2、多种形式，学习新词。3、及时巩固，玩
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B教学内容概述
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关键词：B教学内容概述
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MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ） 鹿城小学
刘丽萍
概况：人教版五年级上册
对应性反思评价
教学目标：能听、说、读、写单词（3′）Warming up（20′）Presentation（新授）
1、以旧带新，自然引入。
2、多种形式，学习新词。
3、及时巩固，玩中学。
“tree”，“bridge”，“building”，（热身）
“village”和“house”。
能灵活运用歌曲开篇，营造氛围，活跃句型“Are there any …?”进行问答课堂。
练习。
（10′）
Practice（练习）
句型教学：“How many?”，并用新单词替换练习。
1、师生互动，句型教学。
2、生生互动，练习新句型。
（7′）
Consolidation
（巩固）
以Let’s do的形式巩固今天所学内容，学生边说边做动作。
1、师示范，生模仿。
2、小组合作，表演展示。
方法＆策略
1′1、oral practice（日2′
操练句型How many … do you see? I 5′1教师出示词卡，请学生当小老3′1教师出示1－20的单词卡，课型方式：要素组合
常口语交流）
see…和How many… do you have? I have…师，带着大家认读，然后将卡片贴在让学生认读。教师要注意及时纠正课时：Unit 6 In a nature park（B）2′2教师播放“One, two, (使用15以内的数字) 黑板上。请孩子找出自己的小卡片的学生的错误发音。。游戏
找邻居
Let's
learn ( 40分钟) 第3时
three, four, five”歌曲的录13′2、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，图，贴在相应的单词旁，并大声读出。强化3次）（看+讲+做）
教学难点：能听、说、读、写单词音带，让学生跟随录音一起用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡（那组最先完成，获得胜利。、（抽55′Task 3：小组合作。（抽3—4“tree”，“bridge”，“building”，唱、（5j:单元组（10人）的中间写上“＋”号，其和为15以内，让—6个学生，强化5—6次）（5f：防个组，强化3—4次）（5j:单元组“village”和“house”。
能灵活运用（看+讲+做）（小动））
学生去计算，如Ten and five is fifteen.单一，防花架子）（想+讲）
（5人），5f：防以学生为敌，防泡句型“Are there any …?”进行问答复习数字1－15 （强化6—7次）A、开火车读B、男女生分5′2、Task 2：pair work 同伴合作。沫）（听+讲+做）（小动）
练习。
组读C、指名读D、大组读E、说唱读F、分学生自由组合找自己的好朋友练习排读（5f：防单一、防泡沫、防空讲）（听+句型动作。（抽5—6个组，强化5讲+做）
—6次）（听+想+讲）(5j:单元组（25’.Task1：小组合作（每个单词出现3—4次，人），5f：防空讲、防泡沫）（动中学强化3—4次）（5f：防泡沫）（小动）（讲+—大动) 做）
说明／备注／总评：在单词教学中，应让学生掌握这些数字单词的拼读规律，有针对性的进行，特别对个别单词要做重点强调和训练，使学生在学习的时候不至于卡壳。教学效果还好。
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