3 日益减少的矿物资源名师教学设计

日益减少的矿物资源

教学目标

过程与方法：

能够调查和了解岩石和矿物与我们生活的关系; 能够查阅新型能源的有关资料。

科学知识：

知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；

理解保护岩石和矿物的重要性。

情感、态度与价值观：

意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好陆地物质，开发新能源。

教学重点：认识到矿物资源正在逐年减少。 教学难点：调查家庭、学校消耗资源的情况。

教学准备

教师准备：课件、视频资料、镊子、烧杯、沙、小石子

教学过程

一、谈话导入

1．同学们，通过之前的研究，我们已经认识了一些矿物，如黄铁矿、金矿、石英等，这些矿物分别有什么作用呢？（铁矿可以炼铁、做颜料、金矿可以炼金、石英可以制造玻璃）

2．这些矿物都来自哪里呢？

教师引导，学生回答：这些矿物来自矿山，有的隐藏在高山，有的深埋地下，还有的被水覆盖。

3．讲述：矿物的用途十分广泛，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从古至今，从国内到国外一直没有停止过。

4. 地球上的这些矿物资源的储量是有限的，然而人们又在拼命地开采矿物资源。同学们，试想：这会出现什么结果呢？

教师介绍：（日益减少）

板书课题：日益减少的矿物资源 二、了解矿物开采过程

1.提问：你们知道矿物是怎样被开采出来的吗？学生交流。

2.视频播放开采矿物过程。

3.随着生产、生活需求量的增加，就需要开采更多的矿物，开采过程中还会遇到各种各样的问题。到底会再现哪些问题，我们今天也来模拟开采矿物。

4.模拟开采矿物。

（1）提出要求：用镊子将沙中的小石子开采出来，时间1分钟。

（2）人员分工：1人开采，1人计数，1人记录。

（3）连续开采三次。

5.统计分析数据。

（1）请各组汇报三次开采矿物的数量。

（2）在开采过程中，你们有什么样的感受？（越来越难开采）

（3）如果继续开采，会出现什么情况？（资源枯竭，无矿可采）

6.在模拟开采过程中，还出现了什么问题？引领学生思考

（1）提问：人们不停的从地球的肌体里开采矿物资源，来满足自身的利益和需要。地球将会变成什么样子呢？ （2）学生观看人们开采矿物资源的图片。（课件出示，教师解说）

（千疮百孔，面目全非，破坏生态，破坏环境，灾难重重）

7.小结：人类在开采矿物的过程中一方面严重破坏了生态环境，一方面不断开采，使得矿物面临枯竭。

三、了解地球的资源分类

1. 看图表，了解一些矿物资源可开采的年限。 我国部分矿物资源可开采年限

资源名称

铁

石油

石墨

金

可开采年限

100年

40年

22年

18年

资源名称

锌锡钨

银铅铝

石膏

金刚石

可开采年限

40—50年

20—30年

21年

6年

2.如果资源开采完了，地球上还会形成这些资源吗？（学生猜测）

3．PPT动态出示：地球上的资源分为两类：一类是可再生资源，一类是不可再生资源。可再生资源指用了之后还有，还可以再利用的资源。不可再生资源是指需要经过几百万年的时间才能形成，或者根本不能再形成的资源。

4.把以下的资源分类：石油、天然气、各种矿物资源；水资源、土地资源、气候资源。（学生讨论）

5.教师小结：石油、天然气、各种矿物资是不可再生资源；水资源、土地资源、气候资源是可再生资源。人类的生产和生活目前还离不开能源矿产和金属矿藏，它们在地壳中的含量是有限的，它们都要经过千万年蓄积而成，不可能在几代人的生活期间补充起来。

四、保护矿物资源

1.提问：矿物资源日益减少，会给我们的生活带来什么影响？

2．面对矿物资源日益枯竭的形势，我们能做些什么？学生讨论。

3.教师小结：人如果今天我们浪费或不合理地使用这些宝贵的矿藏，那么我们就是在吃子孙的饭，堵塞后代的发展之路。我们能做的就是采取措施进行保护资源，要节约使用，回收利用资源，开发利用新材料、新能源，做到绿色发展。

五、拓展

1.前段时间，我们班曾经做了一个调查，调查家庭一次性用品的消耗情况，下面我们来看一看统计结果。

2.估算一下，我们学校，我们溧阳市每年要消耗多少资源？

3.看来，被我们扔掉的垃圾，真是放错地方的资源宝库，而我国对矿物资源的回收利用率不到30％，对此，你有什么好的建议？

4小结：让我们从节约一张纸开始，从小事做起，让节约成为习惯，让我们为保护矿物资源作出自己的贡献！

六、作业

收集家中可以回收的物品，卖给回收站。

板书：

日益减少的矿物资源

资源枯竭 破坏生态 破坏环境 灾难重重

节约资源 回收利用 保护资源 绿色发展