4 植物和我们教学教案设计

品德（科学、综合实践）教

案

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课题

植物和我们

教学课时

课标表述：

观察植物的外形，并将观察结果和他们的生活环境建立联系。知道环境对生物的生长、生活习性等多方面有影响。能意识到人类是自然的一部分，即依赖于环境，有影响环境，影响其他生物的生存。

目

教材分析：

标

本课是在学生分别认识了根、茎、叶、花、果实、种子的基础上，进一步

认识一株完整的绿色开花植物，又在学生“种植物”活动的基础上，形成从种依

子萌发到产生新的种子这样一个生命周期的概念；还在学生收集资料的基础上，

认识植物对人类的多方面贡献。因此，它既具有概括性，又具有扩展性。

据 学情分析

学生已对常见植物的特征进行了观察讨论，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。

教

学

1、通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期。

2、知道植物对人类的贡献。

目

3、愿意为保护花草树木尽自己的力量。

标

拓展内容：

进一步认识一株完整的绿色开花植物，对植物各器官的形态、功能相互间的关系进行总结和概括。说说我们吃的一些食物是植物的哪个部分，巩固学生对植物各部分的认识，体会植物对人类的贡献之大、之多。

课

教学手段：

前

讲解、实践活动

准

学生准备：

备

土豆、胡萝卜

品德（科学、综合实践）教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

教师活动

一、认识植物对人类的多方

面贡献。

学生活动

设计意图及

效果预测

1、谈话：上学期，我们

学习了有生命的物体，有哪

些呢?

2、提问：在动物植物中，学生回答

你认为谁和我们人类的关系

最密切？

3、大多数同学认为植物

同我们的关系最密切，你能

举出一些例子么?

4、听了各小组的汇报，小组讨论，抒发感情。

你感到了什么？假如没有植

物，我们的生活又会怎样? 二、植物的局部

1、讲述：在同学们刚才

的发言中，都谈到了我们每

天都要吃许多植物，你们能

说说平时我们吃什么植物，

我们吃的是植物的什么部位

呢？

2、以橘子为例，提问，

橘子是大家爱吃的水果，但

是不是我们要把整个橘子都

要吃下去呢、吃橘子的那一总结学生的发言。

部分？

品德（科学、综合实践）教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

3、其他植物是不是这样

的呢？请各小组结合自己带

来的食物讨论我们吃的是他

们的那一部分。

4、有些植物我们只吃它

们的一小部分，有些我们要吃小组讨论。

他们的多个部分，结合学生的

回答，分别写出：根、茎、叶、

花、果实、种子。

三、认识植物的各部分名称

请看25页是一株番茄的

植物图，我们看到了它的六大

部分。其他植物也有，你能说学生思考回答。

出一些么？

目

标

检

测

板

书

设

计

检测内容

结果反馈

课

后

延

伸

课

后

反

思