4 火山和地震教案公开课一等奖

苏教版小学科学六年级上册

《

地

震

》教学设计方案

丹东市振安区鸭绿江街道办事处中心小学

《

地 震

》教学设计方案

课前准备：

1.学生准备：每人准备一双木筷。

2.教师准备：地震的视频资料、课件资料

教学目标

科学探究

1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。

2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。

情感、态度、价值观：

1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。

2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

3、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。

教学过程

一、导入：

1.引入：欢迎同学们走进科学课堂，让我们一起探究科学秘密。2008年5月12日在我国四川省汶川发生了里氏8.0级的地震，这场大地震震动了中国，震惊了全世界，也惊动了我们每一个人的心。下面让我们通过一段视频来了解一下。

2.播放汶川大地震视频。

3.提问：谁来说一说，视频中你都看到了哪些情形？

4.过渡揭题：地震留给我们的是残缘断壁，是公路、铁路、桥梁损坏，是亲人离去，是亲人的眼泪，是一场大灾难。面对如此可怕的地震灾害，我们就有必要认识地震以及掌握地震发生时保护生命安全的方法。今天，我们的科学之旅就从探究地震的知识开始。（板书：地震）

二、讲授新课：

（一）地球的种类与成因。

1.提问：关于地震你想知道些什么？

2.过度：同学们提出了这么多有价值的问题，我们首先来认识地震的种类与成因

3.播放视频：要求：边看边思考视频中讲了地震的有哪几种类型，每一种类是如何形成的。（播放视频）

4.学生汇报。（板书）

5.实验：在三种地震类型中，构造地震最为常见。所以为了更好地理解构造地震的形成，我们来做一个小实验。老师给每名同学分一根筷子。实验的方法是每先拿筷子的两端，然后慢慢地用力弯曲，体会手上的感觉，观察产生的结果。

6.学生汇报实验结果。

7.过渡：把实验中的筷子想象成地壳中的岩层，联想构造地震产生。

8.师指导学生总结：当我们用力弯曲筷子，就相当于地壳的岩层受到了一定力的作用，当这种力量积聚到很大的时候，那么地壳岩层承受不了的时候，地壳的岩层也就断裂了，筷子的断

裂就相当于我们的岩层断裂，断裂的同时它会释放能量，这时地震就会发生。这就是构造地震的形成。

（二）认识震级、震中、震源

1.讲解震级：我们知道这次汶川地震震级是里氏8.0级？那什么是震级，里氏8.0级又表达什么意思呢？

（震级就是地震的强度。地震强度大小是由地壳在发生断裂时释放能量的多少来决定的，释放的能量赿多，震级就赿大，释放的能量赿少，震级就赿小，当然震级赿大，对人类的灾害就赿大。）

出示PPT讲解震级的划分情况。

2.提问：这次地震为什么叫汶川地震呢？

3.讲解震源、震中：要想了解地震的命名，我们必须知道什么是震源、什么是震中？（板书：震源、震中）

（出示PPT）在地球内部岩层发生断裂的地方，叫震源。震源上方正对着的地面区域叫震中。汶川地处于震中位置，所以把这次地震为汶川地震。

4.提问：这次地震是8.0级，为什么汶川受到的伤害是那么大，而我们一点感觉也没有呢？

（三）预测地震

1.过渡提问：地震的破坏力巨大，而且又不可避免，那人们是如何通过观察周围事物的变化来预测地震的（板书：预测），你对这方面有哪些认识和了解呢？

2.学生汇报。

3.播放视频：让学生详细了解地震的预测。

4.过渡：我国是对地震研究最早的国家，随着科学技术的发展，人们对地震的监测水平也得到了很大的提高。（板书：监测）

5.播放视频：通过一段视频了解人类对地震的监测。

（四）正确避震

1.提问：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? （板书：自救）

2.学生小组交流并汇报自救方法。

3.教师利用课件讲解避震自救方法。

4.避震演练：1---2个小组自己创设一个情境进行。

5.学生评价：根据学习的自救方法对各小组进行评价。

三、总结：

这节课，我们认识了地震的知识，并掌握了地震发生时的自救方法。。

四、板书设计：

受力 释放能量

构造地震 岩层

弯曲、褶皱、断裂 地震

受力 爆炸

地

震 火山地震 岩层 产生裂缝、岩浆冲出 地震

支撑不住上层压力

陷落地震 岩洞、矿山采空区

塌陷 地震

震级、震中、震源、预测、监测、自救