C优秀教案板书设计

小学英语PEP教材三年级下册

Unit6How Many？教学设计

【学情分析】

本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了颜色、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课I have…句型已在第一册Unit1 的chant 里出现过，How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册

Unit6中接触过。通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。

【设计理念】

在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。

【教学目标】

【知识目标】

1.能听懂、会说：How many ……can you see? I can see ……并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读11-15的数字，并能在日常生活中使用。

3.能从1数到15。

4.能听懂指令语Line up! Count from 1 to 15!

【能力目标】

1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

2.激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。

3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。

【情感目标】

激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。

【教学重点】

数字11-15的听、说、认读。

【教学难点】

单词twleve、thirtheen的正确发音。

【教学手段】

1.以旧引新、猜想。

2.小组合作操练。

3.游戏教学贯穿始终。

【课前准备】

1.录音机及教材相配套的录音带。

2.电话号码卡片7799711、77997、11。

3.卡片：seven+five=twelve,five+eight=fourteen。

4.11－15的数字卡通图片。

5.11－15单词卡。

6.台球(15)、彩笔(11)、积木(6)、小汽车(12)。

7.自制表格4张。

8.幻灯片5张。

9.粘贴。

【教学过程】

一、课前一分钟。(one minute training) 设计意图：师生共同演唱与本课内容紧密相关的歌曲，配上一定的动作，学生一唱便会，既活跃了课堂气氛，又起到了复习旧知的目的,为下一步的教学做了很好的铺垫。

二、问候及导入。（Greeting and introduction）

设计意图：教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。一下子拉近了师生间的距离，消除了公开课的恐惧心理, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。

三、热身／复习。（Warm-up/Revision）

电话号码对抗赛游戏。

设计意图：用生动有趣的电话号码对抗赛游戏，自然引出并复习了数字1-10。通过游戏，激起了学生说的欲望，并为下面的数字教学做好铺垫。

四、呈现新课

。（Presentation）

1.用电话号码（77917）引入，学习eleven。

设计意图：英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设真实的情境，帮助学生将教材范例内化为自己的语言，激发他们共同参与的热情。

2.计算英语算式,学习twelve. 设计意图：教师将英语教学和数学练习联系起来，提高了学生的学习兴趣并自然的引出单词twelve(12). 3.计算英语算式,学习fourteen. 4.找邻居方法，学习13、15。

（1）学习13。

（2）学习15。

5．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

设计意图：培养学生养成用心听的习惯，不只是听老师示范，而且听录音学单词，培养学生平时听录音的习惯

6.教师出示11－15的单词卡领读后，让学生认读，并及时纠正学生的错误发音。

7.小组合作学习。

设计意图：信息交流的渠道由单向的信息交流到师生、生生的多向信息交流、再到小组讨论。增加了学生发言和交流的机会。

五、趣味操练

。（Practice）

1.猜猜看。

教师事先准备好积木（6）、台球（15）、小汽车（12）、彩笔（11），让学生猜猜看是多少个？哪名学生猜对了就奖励给他一个激励小粘贴。

设计意图：著名教育家巴班指出：“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。”

在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。在这里设计了让学生猜猜老师这里东西有多少，既复习了旧知识1到10的数字，并巩固了新单词，并且学生注意力集中，学习情绪高涨。

2.报数。

（1）请猜对的同学上台排队送激励粘贴。

（2）T随机叫两横排学生上台排队。（一名学生当组长）

六、扩展性活动。（Add-activities）

1.看谁的记忆力最好

（1）宣布游戏规则。

（2）剩下的学生玩小游戏。

（3）游戏开始。（分别出示各组幻灯片表格）