5 气候与季节课时教学实录

5、气候与季节

一、认识气候与季节

1、同学们，认识这个地方吗？

2、对，它是南京最有名的景点之一，明孝陵的石像路。你发现这四幅照片有什么特别的地方？

3、是的，他的季节是不一样的。板书：季节。你从哪里看出来的呢？

4、你们观察得真细致，这四幅图被称为明孝陵石像路之春夏秋冬。拍摄这四副照片的摄影师正是抓住了这四个季节的特点，所以才有了这么美的作品。这位摄影师说，一年四季都有他独特的地方，可能是颜色，可能是气味，可能是声音，又或者是某些独特的感觉

5、你们同意吗？

6、那你们愿意像摄影师一样找一找每个季节的特征吗？老师给每个小组的组员随机发放了四季中任一一个季节的记录单，当你拿到记录单的时候，先看一看你要研究的是哪一个季节，然后想一想这个季节有那些显著特征，可以是你看到的，或者是你想到的，也可以低声在小组内讨论讨论，然后用你的画笔简单的画出来，还可以配上一些适合这个季节的词语哦。老师给你们准备了一首歌的时间，在动听的歌声中我们开始吧。

7、同学们很厉害，在这么短的时间里找到了每个季节的很多特点并画了下来。下面就请你们先在小组根据你们的作品交流下自己对这个季节特点的认识，还可以适当地在自己的记录单上做些补充。然后推荐出一位说得最好的同学上台和全班同学交流。

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8、已经在小组内交流讨论过，推荐出代表的小组坐好。

9、一年之计在于春，（板书：春）请持有春季特征记录单的小组代表上来跟大家说一说春季有什么特征。板书：春

春：这么美的春天，让老师想到了一首歌，看谁跟老师想到一块了。《春天在哪里》。歌中春天有什么特点啊。春天过去后，就是夏天，（板书：夏）请持有夏季特征记录单的小组代表上来介绍。

夏：孩子们，古时候的人和你们一样，也发现了夏天特有的特征，写了很多美丽的诗歌。比如杨万里的一首诗《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里发现六月哪里的风光不与四时同啊？秋天呢，他的特征有哪些？板书：秋。持有秋季特征的记录单的小组代表，请你们上来。

秋：果然是天气渐渐冷了，秋天的特点和夏天完全不同，动植物都发生了很大的变化，都要为过冬做准备了。那冬天的特点是什么呢？请持有冬季特征记录单的小组代表上来。

冬：没想到白雪皑皑的冬季，有这么多特征。

10、听了这些同学们的汇报，你们对季节有没有新的认识呢，想一想刚刚同学们找出的每个季节的特征，他们是不是也在按照一年四季变化呢？你能找一找，有哪些特征是这样？如何按照季节变化的呢？

天气：这是南京一年每个月的平均气温，你能发现什么，在春天温度上升，夏天最高，秋天降低，冬天最低。

降雨量你能发现一年是如何变化的？

一年中，天气还有什么因素会随着季节变化呢？（一年中白天的时间2

都一样长吗、一年中，每个季节刮的风有区别吗）

动物：说起动物，我想到了一篇咱们一年级学过的一篇课文《小动物过冬》你们还记得吗，一年四季，小动物们为了适应季节的变化，他们生活状态都是什么样的啊？你能举举例子吗？

小燕子，蜜蜂、青蛙、松鼠在每个季节的生活方式有什么不同吗

植物：说起植物，南京的梧桐树也会随着季节天气的变化而发生改变？桃树（发芽、开花、结果、冬眠

）

还有哪些植物也会随着四季变化呢？每个季节开的花一样吗？

人：人们随着季节的不同，吃的食物也不一样，你发现了没有？（荠菜龙虾螃蟹储藏实物）

还有一些人，他们比我们这些普通人受季节的影响更大？

远在秦汉年间，人类就意识到我们的生产生活会适应季节的变化而改变，创作了农历二十四节气，你们听说过吗？

10、你们发现没有，无论是植物、动物还是人类的变化都跟季节哪个特征变化有关？

11、日复一日、年复一年，这些天气的变化每年都会循环出现，可见，在一定地区，一年中天气的变化是……有规律的（板书：有规律）。这种规律就称为该地区的气候特征。板书：气候。指读。

12、再反过来看，每个季节的气候特征都……不一样。每个季节都具有一些特定的气候特征，我们把具有这些特定气候特征的时间段，就称为季节。指读。

二、拓展

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1、完善板书，天气与季节是我们今天学习的主要内容，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？

2、你们愿意用今天学到的知识帮老师朋友一个忙吗？

3、老师有一位外国朋友想到南京来旅游。你能帮他推荐一下什么季节来南京参观游玩最合适，为什么呢？

4、其实南京一年四季分明，气候宜人，景色美丽，让我们一起欣赏。（电子画册）

板书

气候与季节

规律

天气

春

夏

秋

冬

动物

植物

人

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