C教学实录

课

题

教

学

目

标

教学

重点

Unit1 What’s he like? 课型

配音课

Part C Story Time

课时

第七课时

1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；

2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；

3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

了解story time部分的故事内容及能听懂

能理解配音这个故事，并延伸故事

教学

难点

作

业

设

计

巩固性

作业

拓展性

作业

配套练习册Part C中的4--5题(必做)

小组合作表演该故事

Unit1 What’s he like? 板书

设计

What’s he like? He’s tall/strong/heavy/short…

教

学

过

程

及

精

彩

片

段

Step1. Warming up Step1. Warming up Activity 1: Greeting each other. 师： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?

Activity 2：Sing a song Activity 3：Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our…

Step2. Presentation 1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格? 2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms。

Step2. Presentation 活动设计①: Sharp eyes. 在多媒体上出示各种明星，运动员的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜学生在游戏中争得“smart winner.”

活动设计②: Introduce.在课件中呈现几个人物。

T: Who’s that man/woman? 引导学生用此句询问。

T: Do you want to try? S1/S2/S3…: He’s/She’s my …. His/Her name is ….

通过引入球星梅西的照片，引入”football player”。

活动设计③: Fun time: Thumb game. 学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”

活动设计④:Look and say. 让学生看一段球赛，复习：

What’s he like?

He’s tall/strong/heavy/short…

通过观看射门，引入

“shoot”“missed”；

通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc.

Step3. Practice Listen and try to say. 通过动画展示未学句型“That’s for sure”。

让学生听听学学说说。

Step4. Extension 介绍一些足球比赛专用术语。

Step 5 Emotion education 情感提升，教育学生要多做运动，不可以以貌取人，要对人友好。

Homework: 朗读story time部分的故事内容。

配套练习册Part C中的4--5题。

小组合作扮演Part C 故事。

教学本课时较为轻松，且学生作为五年级学生，非常热衷于反思

足球运动，因此很容易切入。本课时对于人称的教育较为成功。不足的是对时间的包括能力较差，个别环节时间耗费答，以至于一个较为重要的环节受时间影响巩固不理想。还有很大的空间提升和努力。